Beauchef 850. Movimiento estudiantil de los 80

Movimiento Estudiantil de los 80 49 ello contribuyó a perder una cierta “timidez” en la actividad política pública que se daba en muchos estudiantes. 59 La per- secución a los partidos de izquierda había acostumbrado a sus militantes a actuar en la clandestinidad, por lo que aparecer públicamente, con nombres reales y mostrando la cara, era un acto de audacia, pero necesario para este proceso. Este activo democrático se fue haciendo cada vez más numeroso y difun- día sus ideas, proclamas y convocatorias en “El Muro” (una empalizada de madera ubicada en la pasada de calle Blanco al edificio de Computación). En verdad, antes también hubo algunos actos audaces con nombre y apellido. Por ejemplo, una de las primeras acciones fue un escrito firmado por el estudiante Boris Hiche, también publicado en “El Muro”, donde denunciaba la “acción criminal del régimen y sus servicios de seguridad”, una osadía en una época de dirigentes con chapa sumidos en la clandestinidad. El lugar físico en donde se ganaba la democracia era pre- cisamente “El Muro”. Allí todos los colectivos democráticos ponían su marca. Por lo mismo, era permanente foco de agre- sión de los estudiantes defensores de la dictadura —más que nada, de los departamentos de Industria y Civil—, quienes se organizaban para arrancar sus publicaciones. “El Muro” y los canturreos en la entrada de la Facultad eran muy convocantes. Desaparecido el cierro de calle Blanco —es decir “El Muro” original—, “El Muro” se trasladó al Hall Central. Los comités democráticos fueron instancias que, con el tiempo, salieron a las calles desde Beauchef, participando en las primeras jornadas de las “Marchas del Hambre” (de agos- to a diciembre de 1982) y en las protestas nacionales (desde mayo de 1983 en adelante). 60 Internamente, desempeñaron un papel clave en la recuperación del Centro de Estudiantes de Ingeniería y en la posterior reconstrucción de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (la FECH) en 1984. Al articular a amplios sectores del estudiantado, contribuyeron a legitimar procesos electorales, plebiscitos internos y lideraz- gos unitarios, anticipando prácticas democráticas que luego se institucionalizarían. Además, legaron una experiencia significativa de au - toorganización estudiantil en dictadura, funcionando como espacios de aprendizaje político, deliberación colectiva y 59 Entrevista a Daniel Escobar, realizada el 20 de noviembre de 2025. 60 Íb.