Agresiones sexuales. Reflexiones acerca de las intervenciones psicológicas y sociales

44 Agresiones Sexuales. Volumen VIII . Elías Escaff Silva, María Isabel Salinas Chaud, Paula Flores Zúñiga y Carolina de la Fons Díaz Consideraciones en la evaluación psicológica forense a niños, niñas y adolescentes con discapacidad intelectual víctimas de agresiones sexuales Constanza Aguilar Martínez, Silvia Castillo Galdames, Andrés San Juan González y Gabriela Soto Jiroz En el ámbito pericial se han realizado diversos esfuerzos para que la evaluación psicológica forense sea un proceso que permi- ta recabar información previniendo la victimización secundaria que podrían sufrir las víctimas de agresiones sexuales durante el proceso judicial posterior a la develación y denuncia (Recio et al., 2012). Sin embargo, existe un porcentaje de la población peritada a la cual ha sido descuidada: los niños, niñas y adolescentes (NNA) con discapacidad intelectual (DI). Según un estudio hecho por del Valle et al.(2013), los NNA con DI serían 3,7% o 3,8% más susceptibles de ser víctimas de maltrato físico o alguna agresión sexual; es más, estudios realizados en España indican que los NNA con algún tipo de DI serían especialmente vulnerables a algún tipo de abuso (Bermejo et al., 1995, como se citó en Sainero et al., 2013). Esta vulnerabilidad podría asociarse al hecho de que, socio− culturalmente, existen prejuicios sobre los derechos sexuales de las personas con DI, siendo vistos como “niños eternos” (Verdugo, 2012), por lo que no se les entrega educación sexual con la cual podrían ser conscientes de los riesgos a los que pueden estar expuestos. A lo anterior, se suma el hecho de que muchos NNA con DI tienen problemas para distinguir los límites corporales (Aarons y Powell, 2003; Molina et al., 2007) y que suelen ser dejados al