Estudios en homenaje al Dr. Gilberto Sánchez Cabezas

381 F actores dilatorios de la narrativa …/ Eliana Albala La misma modalidad se lleva a cabo durante tres sesiones semanales, con te- mas dilatorios de autores muy diversos, y tareas caseras en que, a cuentos por hacer, por desarrollar o por terminar, les fueron agregados algunos de los con- tenidos que se obtuvieron en los tres ejercicios. Sin embargo, ya no tomando en cuenta el elevado logro de las parcialidades, es necesario preguntarse ¿qué hacer para que el material ganado no se pierda y que este experimento logre cuentos completos y valiosos? Este sí es un problema didáctico real. Creación y búsqueda investigativa Qué hacer con la finalidad de realizar un producto creativo completo, cómo es- cribir un cuento cuyos factores dilatorios se acomoden perfectamente al tema del relato. ¿De qué modo lograrlo? Habría que encontrar un paradigma que tu- viera los mismos ingredientes del trabajo parcial llevado a cabo anteriormente, pero realizado en un tiempo que permitiera al alumno buscar –por sí solo– los factores que realmente le agraden y se acomoden al hilo narrativo de su relato. Recordemos que los alumnos y participantes que asisten a talleres son perso- nas no experimentadas. Como primera iniciativa se pide de tarea la historia resumida de un futuro cuento, para llevar a cabo durante un mes (4 sesiones semanales) los siguien- tes pasos: • En la primera sesión, veinte minutos apoyados en un factor elegido por el maestro, tratando de acomodar el tema a las necesidades del resumen. • Como trabajo casero, un ejercicio igual al de las clases pero teniendo a la vista un factor encontrado por el alumno en algún cuento o novela que está leyendo. • En la segunda sesión, después de exponerse el resultado del trabajo casero: cosa que se comenta colectivamente con la finalidad de perfeccionarlo, se realiza lo mismo que en la primera clase, con un factor del maestro. • En casa se realiza lo mismo que la vez anterior. Pero además se invita a de- sarrollar la historia resumida mediante el agregado de los cuatro trabajos: dos de las clases y dos obtenidos de la búsqueda personal del alumno. • Clases tres y cuatro: exposición y crítica colectiva de los cuentos termina- dos. ¿Qué producto creativo se ha obtenido en este mes experimental? No exacta- mente el logro extraordinario de los pequeños intentos iniciales. En este mes experimental, resultados parciales: los participantes no terminaron todos su obra creativa ni elaboraron cuentos bien desarrollados. Sin embargo puede de- cirse que hubo un pequeño saldo positivo. Los tres trabajos valiosos que realmente llamaron la atención sugieren y aconsejan no abandonar el nuevo intento educativo. Seguramente es preciso