Universidad de Chile, heredera de 150 años de enseñanza agronómica

248 CAPÍTULO VII : FACULTAD DE CIENCIAS AGRONÓMICAS CARRERA DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES E INICIO SIGLO XXI AÑO OPORTUNIDADES, FECHAS Y PARTICIPANTES 1843 Leopoldo Perrot, agrónomo de la escuela de Griñón, contratado en Francia por Claudio Gay, organiza en Chile, con el apoyo de la SNA y el gobierno, la primera escuela de agricultura. De octubre del 1843 a julio del 1846, Perrot se dedica a organizar la Quinta Normal, a diseñar el plan de estudios y a buscar profesores. La SNA y el gobierno construyen un edificio para la escuela en la Quinta Normal. 1846 Se establece la escuela Práctica de Agricultura, bajo la dirección de Perrot, quién el 30 de agosto de 1847 dicta el primer curso de agricultura que se dio en Chile. 1848 Se contrata a Luis Sada de Carlo, agrónomo egresado de la escuela Politécnica de Milán, quién presenta un nuevo plan de estudios al ministro del Interior, Manuel Camilo Vial. Es nombrado director de la escuela de agricultura y administrador de la Quinta Normal. 1852 Renuncia Sada de Carlo y se designa como director al agrónomo José Mayneri, que continúa con los planes de Sada de Carlo en una escuela con 46 alumnos. 1961 Debido a críticas sobre la calidad y pertinencia de la educación, Miguel Rengifo, ministro de Hacienda, cierra el ingreso a la escuela, la que siguió funcionando hasta egresar el último alumno (1864). 1869 Álvaro Covarrubias, presidente de la SNA, convoca a una reunión de 61 socios, quienes designan una comisión integrada por José Manuel Balmaceda, Manuel Arana y Bórica, Ruperto Ovalle y Antonio Subercaseaux, para abrir la escuela de agricultura. 1870 Domingo Bezanilla, presidente de la SNA, solicita al supremo gobierno, encabezado por José Joaquín Pérez, la instalación de cátedras para la enseñanza superior de agricultura en el Instituto Nacional y en los principales liceos: “es necesario dar impulso e importancia a los productos de nuestros feraces campos” . “no se haya una explicación…de la inanición que ha permanecido el estudio de la agricultura” . 1871 La escuela Práctica de Agricultura se reabre el 1 de Mayo, con 12 alumnos iniciales y 34 al año siguiente, a cargo de Manuel Arana y Bórica. 1872 Se crea la enseñanza superior agrícola, solicitada por la SNA, el 27 de Abril, por Decreto nº101, del presidente Federico Errázuriz Zañartu, con la adición al programa de alrededor de 12 nuevas materias. El título otorgado fue de agrónomo. 1873 Asume la dirección de la escuela Práctica de Agricultura , Máximo Jeria Chacón, de 22 años, egresado de la escuela de Artes y Oficios, especializado en matemáticas y dibujo. Se incorpora al plan para la formación de agrónomos. extranjeros, mejoraron la creación e implementación de mejoras sustanciales de la enseñanza. Sin embargo, hubo períodos sucesivos de reformas, que obedecieron a inquietudes estudiantiles, y que, al análisis posterior, aparentemente se propusieron sin un acabado cono- cimiento de las anteriores modificaciones, repitiendo actividades ya estudiadas sin analizar las razones por las cuales no se habían efectuado. Como ejemplo, los acuerdos de la convención de 1946, sobre modifica- ciones al currículo de Agronomía, fueron muy drásticos y, debido a su magnitud, tardaron casi 10 años en ser implementados (construcción de un internado en La Rinconada, implementación de asignaturas prácticas con profesores ad hoc, campo experimental de Maipú, contratación de profesores de tiempo completo, entre otras). Estas peticiones volvieron a ser demandadas en 1950; 1956 y 1965, generando inquietud estudiantil que se manifestaba en paros, tomas y huelgas. Esta última consideración, de haberse atendido, habría mejorado notablemente la velocidad de los cambios requeridos. Sin embargo, algunos de estos movimientos estudian- tiles fueron generados por razones ajenas al mejora- miento de la enseñanza. A continuación se presenta en forma esquemática, las fechas oportunidades y las personas que mediante comisiones, comités, grupos de estudios, proyectos de mejoramiento a través de todo el período incluido en éste escrito, efectuaron movimientos para mejorar el sistema de educación agrícola.