Lenguas en la Universidad. Políticas lingüísticas en la educación superior

75 El caso de la City University of NewYork José del Valle City University of NewYork Este apartado busca reflexionar sobre el papel de las lenguas en la educación superior desde una perspectiva glotopolítica crí- tica, anclada en la experiencia institucional del Graduate Cen- ter de la City University of New York (CUNY). Esta universidad pública, urbana y profundamente diversa, ofrece un escenario privilegiado para analizar cómo opera la hegemonía lingüísti- ca en contextos marcados por la pluralidad cultural y la lógica neoliberal. Para comenzar, es importante aclarar que en el sistema uni- versitario estadounidense no existe, en sentido estricto, una po- lítica lingüística explícita que regule el estatus del inglés. Esta aparente ausencia es, en realidad, una forma muy poderosa de política: la hegemonía del inglés está naturalizada, incrustada en la infraestructura institucional, curricular y simbólica de la universidad. El inglés no necesita ser defendido ni promovido, pues su centralidad es asumida como parte del orden normal de las cosas. Esto tiene implicancias relevantes en el contexto de la llama- da «internacionalización» de la universidad. En muchos casos, este proceso se ha presentado como una apertura cosmopolita al mundo, pero en la práctica suele implicar una creciente subor- dinación a la economía global del conocimiento, regida por cri-