Lenguas en la Universidad. Políticas lingüísticas en la educación superior

45 Iniciativas de plurilingüismo en un núcleo de investigación en educación y políticas lingüísticas Maribel Mora curriao Universidad de Chile Al hablar de política lingüística, no se puede pasar por alto que esto también tiene un impacto considerable en la educación y en la pedagogía en general, ya que el lenguaje constituye el centro de la enseñanza de cualquier contenido o programa educativo. Dentro de este marco, cabe preguntarse sobre qué lenguas se utilizan para la enseñanza y por qué. Tanto a nivel nacional como en América Latina, la enseñanza generalmente es monolingüe en un idioma específico que puede ser el español, el inglés, el portugués o el francés, dependiendo del país que se impuso en la época colonial sobre los territorios americanos. Por ende, cabe preguntarse sobre este avance desde el mono- lingüismo hacia el plurilingüismo desde una perspectiva no solo internacional, sino también decolonial. Con el fin de dar cuenta de nuestro pasado precolombino, es importante poner atención a los pueblos indígenas y los derechos humanos y lingüísticos que les corresponden. De hecho, para reforzar esto, la ONU cuenta con la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas desde 2007 y, a nivel nacional, se ratifi- có en 2008 el Convenio 169 de la Organización Internacional del