Lenguas en la Universidad. Políticas lingüísticas en la educación superior

Conclusiones 113 a través de esta se pueden construir relaciones bidireccionales entre la universidad y distintas esferas de la comunidad, produ- ciendo un impacto que trascienda los límites institucionales y que mantenga un rol social situado. Finalmente, destacamos la urgencia de reconstruir las tra- yectorias institucionales, afectivas y políticas de las lenguas que se encuentran en contacto dentro de la universidad. Este ejer- cicio de historización nos permitirá visibilizar las tensiones, aperturas y silenciamientos que han marcado la entrada de len- guas distintas al español al contexto académico, revelando los marcos ideológicos que han configurado el imaginario colectivo en torno a estas. Proponemos que recuperar estas memorias es fundamental para la toma de decisiones prácticas, teóricas e institucionales en un contexto actual que demanda reflexión crítica con miras a la interculturalidad, multilingüismo, y el rol instrumental y epistémico de las lenguas en la labor académica. En este sentido, la memoria no se piensa solo como un archivo pasado, sino que también como una herramienta para imaginar posibles futuros. La reconstrucción de las historias lingüísticas de nuestras universidades nos permite desnaturalizar los regí- menes de jerarquización lingüística, dar espacio a la pluralidad y potenciar proyectos institucionales orientados a la justicia lingüística que reconozcan el valor de la producción de conoci- miento inclusiva, situada y transformadora.