Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

969 asignatur a Me entusias man los contenid os desarroll ados en la asignatur a 0 4,5% 0 9,1% 18,2% 31,8 % 36,4% Me gusta lo que he aprendid o en esta asignatur a 0 4,5% 0 9,1% 4,5% 22,7 % 59,1% Se observa que existe una percepción altamente positiva por la experiencia académica con porcentajes que oscilan entre 81,8% y 95,5% considerando los tres niveles altos “Medianamente de acuerdo”, “De acuerdo” y “Totalmente de acuerdo”. No obstante, se visualiza que existen respuestas dispersas en cada uno de los ítems, lo que podría indicar que la experiencia de aprendizaje no fue vivida de la misma manera por todos los estudiantes al mostrar una apreciación diversa de la misma. En este sentido, esta percepción diversa y matizada permite identificar oportunidades de mejora generando estrategias que puedan reducir esta dispersión. Para la pregunta abierta, se exploraron las percepciones de estudiantes de la asignatura Ventilación y Fortificación de Minas respecto a la experiencia de aprendizaje. En este sentido, se realizó un análisis de los contenidos de las respuestas identificando seis categorias emergentes en las que se presentan un alto nivel de satisfacción. La categoría más mencionada fue Dinamismo y Entretenimiento en el Aprendizaje, donde los estudiantes valoraron positivamente los recursos utilizados y actividades interactivas que hicieron las clases más entretenidas y motivadoras. En segundo lugar, Utilidad y Apoyo al Proceso de Aprendizaje evidenció que las herramientas tecnológicas ayudaron significativamente a la comprensión de contenidos, facilitando el aprendizaje autónomo. La tercera categoría, Innovación y Modernización Metodológica , destacó la integración de estrategias pedagógicas actualizadas, percibidas como alineadas con los desafíos de la formación técnica contemporánea. Asimismo, se identificó una fuerte valoración hacia la Experiencia Inmersiva y Cercanía con la Práctica Profesional , especialmente mediante el uso de realidad virtual y recorridos virtuales por la mina escuela, lo que facilitó la vinculación entre teoría y práctica. También se reconoció la importancia del Trabajo Colaborativo , aunque en menor proporción, como una instancia para fomentar habilidades transversales esenciales en el ámbito minero. Finalmente, la categoría Facilidad de