Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

959 219 Factores Predictores del Éxito Universitario: una propuesta de cualidades académicas en estudiantes de primer ingreso a Psicología. Marta Artavia, marta.artavia@uh.ac.cr. Universidad Hispanoamericana, San José, Costa Rica. Este estudio examinó si el rendimiento en secundaria, el conocimiento básico y el razonamiento lógico predicen el éxito académico en estudiantes de nuevo ingreso en Psicología. Con una muestra de 225 estudiantes y un enfoque cuantitativo correlacional, se evidenció en los resultados parciales, bajo desempeño general, especialmente en matemáticas y correlaciones débiles entre variables, lo que indica la necesidad de implementar apoyos académicos. Palabras clave: éxito académico, razonamiento, psicología, ingreso universitario, educación superior, predictores del éxito. Introducción Durante la admisión universitaria, se caracteriza el perfil académico estudiantil para comprender sus necesidades y prevenir la deserción. En España, la EBAU evalúa conocimientos en lengua, ciencias y humanidades (Rodríguez-Rodríguez et al., 2024), mientras que, en Costa Rica, la UCR combina una prueba de admisión con el promedio de secundaria (Rojas, 2014). Estas estrategias buscan optimizar el ingreso y promover la permanencia estudiantil (Grimaldo & Manzanares-Medina, 2023). Marco teórico El rendimiento académico es el principal referente de éxito o fracaso en la población estudiantil y puede verse afectado por factores institucionales, el contexto sociodemográfico o por procesos psicológicos básicos (Contreras et al., 2020; Al-Ali et al., 2024; Martínez et al., 2024; Gutiérrez-Monsalve et al., 2020). El tener altas calificaciones constituyen un factor predictor del éxito porque permiten desarrollar pensamiento crítico y mejorar la resolución de problemas (Binder et al., 2019). Objetivo General Determinar la relación entre rendimiento académico obtenido durante la educación diversificada, los niveles de conocimiento básico, el razonamiento y el conocimiento léxico como posibles factores predictores del éxito, en estudiantes de primer ingreso de la carrera de Psicología en la Universidad Hispanoamericana. Metodología Esta investigación es del tipo transversal correlacional-descriptivo. La muestra fue no probabilística y estuvo compuesta por 225 estudiantes de primer ingreso, 41 hombres (18.2%) y 184 mujeres (81.8%), en su mayoría del sistema público (192; 85.3%). Se usó la escala OTIS Sencillo, como test de inteligencia (Otis, 2018) y un instrumento para evaluar biología, matemáticas e inglés. Además, se presentó el consentimiento