Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

923 también participan de la tercer etapa, ofreciendo a los estudiantes un recorrido por el servicio de kinesiología del Hospital Italiano de Buenos Aires. Por último, se realiza una recorrida por algunas “estaciones” vinculadas a áreas exclusivas de la universidad. Las mismas, van variando con los encuentros, en función de las posibilidades. Algunas de ellas son: recorrida por el sector de imágenes del hospital, realización de alguna experiencia en el laboratorio, práctica de primeros auxilios en el Centro de Simulación de la institución, recorrido por el área de Kinesiología del Hospital Italiano de Buenos Aires, etc. En esta edición se ha sumado una nueva etapa en las actividades de las jornadas, la cual forma parte de posibles opciones en el caso de imprevistos, como la necesidad de que los grupos que participen en las “estaciones” sean reducidos (15/20). Esta consiste, en presentar a los estudiantes, con un soporte audiovisual, los Procesos de Orientación y Nivelación para el Ingreso a Carreras de Grado en la UHIBA (modalidad de cursada, materiales, contenidos, etc.). Reflexión crítica Como ya se ha mencionado, esta es la segunda edición de un proyecto que ha comenzado en el 2024 y en el cual ya se han realizado modificaciones producto de los cambios institucionales, como por ejemplo la incorporación de una nueva carrera. Otro cambios, surgen de la misma experiencia, en la que las áreas comprometidas pueden observar qué inquietudes presentan las juventudes sobre las carreras que brinda la institución o los requisitos de ingreso. Es importante mencionar que, en el desarrollo de una experiencia de este tipo, en la que se ven involucradas diferentes áreas y carreras, la coordinación puede ser compleja, sobre todo cuando además se involucra una institución de salud en la que los estudiantes recorren diferentes espacios como el servicio de imágenes o kinesiología. En este sentido, la experiencia de poder ver a profesionales de la salud trabajando con pacientes en una institución de renombre resulta enriquecedora pero esto también representa la dificultad de no contar con el tiempo, el espacio y los recursos humanos necesarios para acompañar esta experiencia. Proyección y recomendaciones Si bien el balance de la experiencia resulta positivo ya que el objetivo es que quienes participen puedan realizar actividades sobre orientación vocacional además de conocer la universidad, el hospital y las carreras que se ofrecen. Aún en esta edición, que se extiende desde el mes de abril hasta julio, no se cuentan con datos cuantitativos que reflejen el impacto de esta actividad, es decir, cuántos de los estudiantes que participan de la actividad luego se inscriben a alguna carrera de la universidad, participan de charlas informativas o consultan sobre las condiciones de ingreso aunque, de todas maneras, no es el objetivo final. Por lo que resulta necesario pensar en instrumentos de construcción de datos que permitan obtener un feedback de las instituciones educativas que participan y de los propios estudiantes que viven la experiencia para poder sistematizar y en función de los resultados poder darle continuidad a la actividad o realizar mejoras necesarias. Referencias: Alcántara, R. y Pantoja, A. (2024). De la educación secundaria a la superior: factores y buenas prácticas. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 21(42), 172-181.