Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

91 orientar a la comunidad académica sobre aquellas formas de aprovechar la IA en la educación superior reforzando a la vez la formación ética de sus estudiantes. Fundamentación teórica La base teórica de este estudio combina perspectivas pedagógicas, tecnológicas y éticas. En cuanto a la misión universitaria, como universidad católica, propugna la formación integral y la búsqueda de la verdad trascendente (Universidad Anáhuac México. (2025). Nuestra Misión ). Benedicto XVI plantea ensanchar la razón para abarcar no solo las ciencias empíricas, sino también la filosofía, la ética y la fe. Como lo comenta Cantos Aparicio, con esa visión, no importa la innovación educativa, se debe evaluar por su contribución al desarrollo intelectual y moral del estudiante. Así se evita el reduccionismo utilitario y tecnócrata, permitiendo la orientación humanista de la educación. En este marco, la IA educativa se concibe como una aliada que amplifica las capacidades docentes, sin dar paso siquiera a un posible reemplazo. Las herramientas de IA pueden proporcionar retroalimentación rápida y objetiva, optimizando el tiempo del profesor (Axtle-Ortiz et al., 2024). Luis Alberto Fernández subraya la relevancia de orientar su implementación con criterios pedagógicos claros. Integrándola como apoyo en tareas específicas, mientras el docente se concentra en la enseñanza cognitiva y la formación en valores. La orientación ética es un pilar fundamental en este enfoque. Guiados por la ética de la virtud y las directrices institucionales, asumimos que la IA en el aula debe usarse con honestidad, transparencia y responsabilidad. Por ello, se adopta un marco como la política de integridad académica (Universidad Anáhuac México. (2025). Integridad Académica ), de modo que se implemente de forma segura y centrada en principios humanísticos. En la práctica, esto significa que actúa como apoyo bajo la supervisión humana, y que los alumnos son educados para discernir su uso correcto. Esta reflexión crítica sobre el bien y la virtud en contexto tecnológico responde al ideal aristotélico de orientar la educación hacia el bien. A pesar de que es extensa la literatura técnica sobre IA en el ámbito educativo, existen lagunas en torno a enfoques que combinen la innovación tecnológica con la formación ética. Se continúan explorando las capacidades de la IA, pero resulta necesario profundizar en cómo integrarla de manera que enriquezca la enseñanza sin erosionar valores. Este estudio, de carácter teórico, busca contribuir a esa conversación ofreciendo un modelo reflexivo de integración de la IA en la retroalimentación académica, evaluando sus posibles beneficios y desafíos desde una perspectiva ético- pedagógica. Objetivos o preguntas Objetivo general: Analizar, desde una perspectiva conceptual, cómo la integración de una herramienta de IA como asistente en la retroalimentación de trabajos escritos en un diplomado en línea de Anáhuac Online podría mejorar el aprendizaje de los estudiantes y reforzar su formación ética. Objetivos específicos: