Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

887 203 Innovación pedagógica en la enseñanza del análisis de imágenes neonatales: una aproximación desde el SOTL al uso del videojuego Game of Midwife . Sergio Jara-Rosales, sergio.jara@uss.cl.Rocí o Villanueva-Hidalgo, rocio.villanueva@uss.cl.Jacquel ine Sepulveda-Gotterbarm, jacqueline.sepulveda@uss.cl.Soledad Campos-Valdés, soledad_c_968@hotmail.com. 1 Escuela de Obstetricia, Facultad de Ciencias para el Cuidado de la Salud, Universidad San Sebastián, Sede Los Leones., Santiago, Chile.2 Centro de Educación en Ciencias de la Salud (CECS), Universidad San Sebastián, Sede Los Leones., Santiago, Chile.3 Escuela de Obstetricia, Facultad de Medicina, Universidad Andrés Bello., Santiago, Chile. Introducción La gamificación es una estrategia de aprendizaje innovadora que utiliza juegos o videojuegos con fines educativos y ha adquirido una creciente presencia en el sistema educativo (Cuevas Monzonís et al., 2021; Prieto, 2020). Existen investigaciones que evidencian su consolidación progresiva, impulsada por el avance tecnológico y la mayor conectividad digital (Sánchez, 2015). Se ha destacado como una herramienta útil y atractiva para desarrollar competencias complejas, especialmente en estudiantes nativos digitales, quienes muestran mayor afinidad con tecnologías y menor motivación ante métodos tradicionales (García, Rangel, & Mera, 2020). Los pacientes neonatales, debido a sus particulares características anatómicas y a la presentación de signos y síntomas inespecíficos asociados a diversas patologías, requieren estudios diagnósticos detallados. En este contexto, la radiología adquiere un rol fundamental, ya que permite un acceso no invasivo, es relativamente sencilla de realizar y proporciona una visualización integral que favorece el diagnóstico diferencial (Kreindel, 2020). Se ha reportado que la gamificación puede ser una estrategia educativa eficaz y altamente motivadora, particularmente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la radiología (Awan et al., 2019) .En este escenario, resulta pertinente adoptar una mirada crítica e investigativa sobre la práctica docente a través del enfoque SOTL. Desde el enfoque del Scholarship of Teaching and Learning (SOTL), la docencia universitaria puede convertirse en un espacio de investigación académica rigurosa sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje (Institute for the Scholarship of Teaching and Learning, 2025).. Esta metodología propone mejorar la experiencia de aprendizaje del estudiantado mediante la exploración de formas más eficaces y atractivas de enseñar, adaptadas a las características y necesidades actuales del alumnado. Para ello, se promueve el análisis sistemático de lo que ocurre en el aula, formulando preguntas relevantes sobre la práctica pedagógica y recopilando evidencia que permita evaluar la efectividad de distintas estrategias educativas. Los resultados de estos procesos no solo buscan enriquecer la práctica docente individual, sino que adquieren sentido cuando se comparten con la comunidad académica, permitiendo la