Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

792 185 Análisis de la práctica profesional docente que presentan estudiantes de la Licenciatura en Historia, BUAP. Hector Alberto Martínez Jiménez, albertomartinez7801@gmail.com.Edgar Gómez Bonilla, gbonillaedgar@yahoo.com.mx. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Puebla, Mexico. Introducción y planteamiento del problema La enseñanza de la Historia busca promover en los alumnos la comprensión histórica que les permita explicar en el tiempo presente las necesidades que plantea la sociedad ya través de un enfoque reflexivo, se analizan los acontecimientos históricos ubicando causas y consecuencias. En este contexto se busca que los estudiantes de séptimo semestre de la Licenciatura en Historia de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) realicen durante seis semanas una práctica profesional, que les permita desarrollar una serie de atributos docentes que favorezcan el pensamiento crítico y la comprensión de la diversidad cultural, para promover la conciencia histórica. La formación docente en la Licenciatura en Historia tiene como reto integrar los contenidos disciplinarios y las habilidades didácticas que proyectan una enseñanza efectiva en los niveles de secundaria o bachillerato. Se identifica que los planes de estudio de las carreras en Historia privilegian la formación investigativa basada en el dominio de los saberes teóricos, historiográficos y el análisis de fuentes primarias, abordando en segundo término a la enseñanza que es uno de los escenarios laborales inmediatos a los que acceden el historiador. Como planteamiento del problema se reconoce que falta perfilar la formación docente dirigida al estudiante del Colegio de Historia (COHIS), para que al concluir los estudios se incorpore en el mercado laboral con los dominios suficientes que le permitan elaborar planeaciones de secuencias de contenidos temáticos, diseñar estrategias didácticas e implementar procesos de evaluación de los aprendizajes históricos. La importancia de contar con una sólida formación para la enseñanza de la Historia se hace evidente durante la etapa de la práctica profesional docente, donde los estudiantes de la Licenciatura se desempeñan en el aula con una serie de herramientas didácticas que aún se encuentran en fase de comprensión. Por ello, es pertinente analizar los saberes y las habilidades que logran implementar durante la práctica docente, con la finalidad de identificar las áreas que requieren ser reforzadas en la trayectoria formativa. Revisión teórica de la práctica profesional docente en Historia. El abordaje teórico de la enseñanza de la Historia señala que es necesario considerar una serie de estrategias que ayuden a que la disciplina adquiera relevancia en el