Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

717 educativa, tanto pública como privada. Por su parte, los Departamentos del norte y noreste (Rivera, Artigas y Cerro Largo) también muestran un crecimiento relevante, lo que indica una expansión territorial más equitativa hacia zonas históricamente menos representadas. Departamentos con baja participación inicial, como Flores, Treinta y Tres, Lavalleja y Florida, también presentan un aumento en 2024, aunque desde una base menor. Finalmente, en Río Negro la participación fue de cero, lo que podría indicar barreras persistentes, así también como que sus demandas educativas responden a otros perfiles y/o sean atendidas en otras sedes de la Udelar u otras instituciones educativas. Charlas informativas como estrategias de acompañamiento inicial. A fin de apoyar en forma integral a la generación de ingreso, para promover su vinculación institucional y el desarrollo del ciclo inicial común, el PAGIOC lleva adelante el dispositivo de charlas informativas durante los dos períodos de inscripción a la FCEA. Las mismas son dictadas por docentes de la institución y en algunos casos por docentes integrantes del programa, en modalidad virtual y presencial en diversos horarios a fin de promover la participación. En el Gráfico 1 se presenta el número de estudiantes participantes para el período en estudio. Gráfico 1. Número de participantes por año En el gráfico se presentan los datos anuales para los años 2022 y 2024. Los datos recuperados del año 2023 corresponden a las personas inscriptas en el segundo semestre y en relación a los del año 2025 corresponden a los del primer semestre, dado que aún no se encuentra habilitado el segundo período de ingreso a la facultad. Por su parte, considerando que dos tercios de cada generación de ingreso inicia en el primer semestre y el resto en el semestre siguiente, podríamos indicar que el total de estudiantes participantes en este dispositivo ha incrementado en el período en estudio y la proyección para el año en curso es que supere a los anteriores. Además, el alcance del mismo fue próximo al 50%. El aumento en la participación podría atribuirse tanto a la utilidad que estos dispositivos representan para el estudiantado como al fortalecimiento del apoyo institucional, evidenciado en una mayor difusión de las actividades y en la disponibilidad de recursos para la contratación de docentes. Corresponde señalar, además, que la participación no es de carácter obligatorio y requiere inscripción