Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

673 reflejado en las calificaciones y autopercepción en el rendimiento de actividades como las prácticas curriculares, la simulación clínica y la evaluación final de la asignatura. DISCUSIÓN. Este proyecto ha mostrado ser una estrategia efectiva para abordar el RDSM infantil. Los resultados reflejan una alta satisfacción de las familias (89%) y de los estudiantes de Kinesiología (92%), quienes destacaron la utilidad de la telerehabilitación para la estimulación a distancia. Además, se observó una mejora en las calificaciones de los estudiantes, lo que refuerza la efectividad pedagógica del proyecto. Se identificaron áreas de mejora, especialmente en la infraestructura tecnológica de los hogares de los usuarios, que podría haber afectado la calidad de la intervención en algunos casos. A pesar de ello, la intervención fue adecuada y bien recibida por las familias. En futuras implementaciones, sería útil un análisis más detallado de las barreras tecnológicas para optimizar la calidad de las sesiones. Como desafíos que emergen de este proyecto podemos mencionar: 1. Mejorar la medición de las contribuciones internas (estudiantes-aprendizaje) y externas (beneficiarios-comunidad hospitalaria). 2. Sistematizar la medición de la percepción que tienen las y los estudiantes como la que tienen los usuarios que participen los proyectos a partir de actualizar los instrumentos aplicados en relación a la información obtenida. 3. Incrementar los alcances del proyecto mediante la implementación instancias presenciales con las familias del HLCM y otras instituciones. Este proyecto continuo su desarrollo con una segunda y tercera versión durante el año 2022 y 2023 y será retomado este año 2025, permitiendo realizar una evaluación de resultados intermedios y, en 2025, continuar con mejoras sistemáticas para evaluar su impacto. El objetivo de la Escuela de Kinesiología de la UNAB y el equipo docente de INK es seguir implementando estas actividades con otras instituciones, enfocándose en el seguimiento de NNA y sus familias. Se espera poder evaluar los impactos a los dos años, constatando los cambios reales en los usuarios derivados de las intervenciones de los estudiantes de Kinesiología. CONCLUSIONES. Las estrategias de educación a cuidadores de niños y niñas con rezago o retraso en el desarrollo psicomotor, realizadas por los estudiantes de VII semestre de la carrera de Kinesiología UNAB, permitió llegar a 40 familias, integrándolas al proceso de rehabilitación de sus hijos(as). Con ello se logró fomentar la vida saludable y promover el bienestar de las personas (ODS 3) y el entorno relevante con desarrollo local, social y disciplinar. La actividad permitió contribuir al cumplimiento de los resultados de aprendizaje de la asignatura INK, contemplados en el perfil de egreso de la carrera de Kinesiología de la UNAB y a la formación profesional. Este proyecto demuestra la viabilidad de integrar la telerehabilitación como herramienta educativa y de la intervención en el ámbito de la Neurokinesiología, proporcionando una experiencia valiosa tanto para los estudiantes como para las familias de los niños con RDSM. Las evaluaciones positivas de los actores involucrados subrayan la efectividad de este enfoque, y aunque se identificaron áreas de mejora, los resultados obtenidos