Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

657 Marco Teórico e Innovación Pedagógica El proyecto se enmarca en las directrices del Departamento de Extensión y Vinculación con el Medio (EyVM) de la Universidad de Chile, integrando los principios de Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) para desarrollar un modelo educativo transformador. Este enfoque reconoce que la educación farmacéutica efectiva debe trascender los límites tradicionales del aula, incorporando el aprendizaje basado en la comunidad como una herramienta fundamental para enriquecer el proceso formativo y generar impacto social. En el núcleo de nuestro enfoque pedagógico se encuentra el concepto de "saberes farmacéuticos": la integración del conocimiento farmacéutico fundamentado científicamente con la comprensión sociocultural específica de la comunidad. Este marco reconoce que las personas mayores poseen un conocimiento experiencial valioso sobre el uso de medicamentos y las prácticas de salud comunitaria, que puede enriquecer la educación farmacéutica formal. Metodología Educativa Integral El proyecto emplea una metodología multifacética diseñada para maximizar las oportunidades de aprendizaje para diversos grupos de participantes. Una de las actividades centrales fue el curso electivo, "Medicamentos a lo largo de la vida" (VA- 01-0327-190), ya finalizado, dirigido a estudiantes de diversas carreras de la Universidad: Derecho, Periodismo, Pedagogía, Administración, Ingeniería, Enfermería, que ejemplificó la docencia innovadora al combinar las ciencias farmacéuticas teóricas con la vinculación comunitaria experiencial. El formato híbrido incluyó sesiones que abordaron farmacocinética, farmacodinamia, bioequivalencia y determinantes sociales del uso de medicamentos. Por otra parte, es destacable que el desarrollo de este proyecto involucra activamente a estudiantes de farmacia, medicina, nutrición, bioquímica y ciencias sociales, reflejando la entrega interdisciplinaria de atención médica en el mundo real. Este enfoque expone a los estudiantes a diversas perspectivas profesionales y fomenta la resolución colaborativa de problemas. Las personas mayores asumen roles duales como aprendices y educadores dentro del marco del proyecto, adquiriendo conocimientos farmacéuticos mejorados mientras educan a los estudiantes sobre experiencias vividas en el manejo de medicamentos y prácticas culturales de salud. El proyecto, aún en marcha, continúa generando actividades de vinculación comunitaria, talleres y materiales educativos, ampliando su impacto más allá del curso ya finalizado. Implementación y Resultados de Aprendizaje La estrategia de implementación crea múltiples vías de aprendizaje interconectadas. Aunque el curso electivo no incluyó estudiantes de farmacia, el proyecto en su conjunto involucra predominantemente a esta población estudiantil en otras actividades. Los estudiantes de farmacia desarrollan un razonamiento clínico mejorado mediante la resolución de problemas del mundo real; una mayor competencia cultural a través de la vinculación comunitaria directa; y habilidades de comunicación fortalecidas mediante interacciones con audiencias diversas. Las personas mayores adquieren conocimientos farmacéuticos fundamentados científicamente mientras mantienen autonomía sobre sus decisiones de salud. Los materiales educativos co-producidos, informados por aportes de la comunidad,