Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

294 1. Satisfacción con las prácticas profesionales Los estudios revisados exploran la satisfacción estudiantil con las prácticas profesionales, destacando experiencias tanto positivas como negativas dentro de una misma investigación (Bittmann & Zorn, 2020; Chen & Gan, 2021; Hoyle & Deschaine, 2016; Hunt & Scott, 2020; Hunt & Scott, 2023). Esta satisfacción depende de múltiples factores. Las prácticas voluntarias generan mayor satisfacción en estudiantes no graduados, pero no así entre los graduados (Bittmann & Zorn, 2020). La remuneración también influye positivamente (Hunt & Scott, 2020), mientras que el área disciplinar incide en la percepción: en campos como periodismo o diseño, donde predominan prácticas no remuneradas, se observan mayores niveles de insatisfacción (Hunt & Scott, 2020). Factores negativos comunes son presión excesiva, tareas poco pertinentes, gastos asociados, dinámicas de poder y escasa orientación (Cockayne, 2022; Daniel & Daniel, 2013; Ko & Sidhu, 2012; Stanley, 2013; Zehr & Korte, 2020). Aunque la perspectiva de los empleadores es poco abordada, en general estos valoran el rol de las prácticas en la selección y desempeño en cargos específicos (Bennett et al., 2008; Hoyle & Deschaine, 2016). 2. Desarrollo de competencias Desde la perspectiva estudiantil, las prácticas son valoradas como instancias significativas para desarrollar habilidades para el mundo laboral. Cerca de un tercio de los estudios destacan su rol en la formación de competencias transversales como comunicación, trabajo en equipo, gestión del tiempo, resolución de problemas y redacción (Chen & Gan, 2021; Griffin & Coelhoso, 2019; Luk & Chan, 2022; Simiyu et al., 2015; Trinidad, 2020). Las carreras más estudiadas en este ámbito son ingeniería, negocios, geografía y turismo. Competencias como autorregulación, ética, conciencia intercultural o habilidades de orden superior fueron menos abordadas en los estudios revisados, y asociadas principalmente a programas de negocios y turismo (Downs et al., 2023; Ferreras- García et al., 2020). En contraste, las áreas de humanidades, artes y comunicación han recibido menor atención que las antes señaladas (Daniel & Daniel, 2013; Hunt & Scott, 2023). Factores como la falta de desafíos, la edad, exceso de trabajo o presión afectan negativamente el desarrollo de competencias durante el desarrollo de las prácticas profesionales (Cockayne, 2022; Oke et al., 2022). 3. Inserción laboral Más de la mitad de los estudios vinculan positivamente las prácticas con la obtención del primer empleo y la adaptación al entorno laboral (Bennett et al., 2008; Ferreras- García et al., 2020; Irwin et al., 2019; Trinidad, 2020). Los empleadores valoran a quienes realizaron prácticas en comparación con quienes no tienen esta experiencia, lo que se traduce en mejores evaluaciones y preferencia de contratación (Daniel & Daniel, 2013; Hoyle & Deschaine, 2016; Pinto & Pereira, 2019). Algunos estudios también reportan beneficios como lograr concretar entrevistas laborales en menos tiempo, mejores ingresos y evaluación positiva del desempeño en el puesto de trabajo (Baert et al., 2021; Di Meglio et al., 2022; Hunt & Scott, 2023). No obstante, la evidencia también reporta resultados mixtos respecto a los beneficios de las prácticas profesionales. Aquellas obligatorias o no remuneradas no siempre se traducen en mejores salarios o inserción laboral (Hunt & Scott, 2020; Klein & Weiss, 2011). En sectores como artes o entretenimiento, las prácticas no remuneradas se asocian con subempleo y trayectorias profesionales más débiles.