Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

284 68 Diseño una herramienta de orientación vocacional para estudiantes de secundaria en las escuelas publicas de santo domingo, distrito nacional Mirnalin Cherubin, mirnalincherubin@pucmm.edu.do.ELOISA RECHE URBANO, fe1reure@uco.es.Belen Quintero Ordonez, bquintero@uco.es. 1 Pontificia Universidad Católica Madre Y Maestra, Santo Domingo, Dominican Republic.2 Universidad De Cordoba, Cordoba, Spain. En respuesta a los desafíos persistentes en el acceso equitativo y la permanencia en la educación superior en América Latina y el Caribe, esta investigación propone una solución innovadora y empíricamente fundamentada: el diseño y validación de una herramienta diagnóstica de orientación vocacional dirigida a estudiantes de secundaria en escuelas públicas del Distrito Nacional, República Dominicana. Alineada con los principios del enfoque SoTL, la propuesta articula investigación académica, innovación pedagógica y aplicación práctica para contribuir a una mejora sostenible de los procesos educativos. El estudio se estructuró en dos fases principales. La primera consistió en una revisión sistemática de literatura mediante el método PRISMA, donde se analizaron 1,446 publicaciones en bases de datos académicas como Scopus, Web of Science, Redalyc, ProQuest y Google Scholar. A través de un riguroso proceso de cribado y selección, se identificaron 37 estudios relevantes que permitieron establecer patrones comunes en torno a los factores que inciden en la elección vocacional en contextos similares. La segunda fase se centró en la construcción y validación de un instrumento diagnóstico diseñado para identificar las necesidades reales e ideales de orientación vocacional del estudiantado. El proceso incluyó la redacción de ítems a partir de categorías emergentes, validación por juicio de expertos en psicología y educación, aplicación piloto y análisis factorial exploratorio. La herramienta resultante alcanzó un Alfa de Cronbach superior a 0.97, lo que evidencia su alta consistencia interna y capacidad discriminatoria. Los análisis estadísticos permitieron identificar dos dimensiones principales: el contexto universitario (relacionado con intereses, información académica y expectativas formativas) y el contexto profesional-laboral (vinculado a conocimientos sobre el mercado de trabajo, empleabilidad y proyección de carrera). Entre los factores con mayor peso se destacan los intereses personales (12.79%), la influencia familiar (6.98%) y la percepción de autoeficacia (5.23%). Asimismo, se evidenció una brecha significativa entre las necesidades ideales y las experiencias reales de orientación en el ámbito escolar, lo cual plantea un reto de carácter estructural. El instrumento propuesto representa un aporte original y estratégico al campo educativo, al permitir a las instituciones identificar con precisión las necesidades del estudiantado preuniversitario. Desde la perspectiva SoTL, constituye una herramienta de mejora continua que posibilita intervenciones pedagógicas más pertinentes,