Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

241 suplementaria, sino una oportunidad de transformación de la forma como el estudiante aprende. El modelo ADDIE Para la incorporación de lo virtual se adopta como enfoque metodológico el modelo de Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación – ADDIE , adaptado a las condiciones y circunstancias de la Institución. La fase de análisis se orienta a la identificación precisa de las necesidades de formación, los perfiles de los estudiantes y las condiciones contextuales que rodean la enseñanza y el aprendizaje. En esta fase se consideran factores como el acceso tecnológico, las competencias digitales de los actores involucrados y los objetivos institucionales de cada programa académico. Le sigue la fase de diseño, en la que se desarrolla el contenido, se construyen las matrices instruccionales que organizan los contenidos, se formulan los objetivos de aprendizaje, estrategias pedagógicas y las formas de evaluación, entre otros. Esto está alineado con los estándares de accesibilidad, pertinencia cultural y sostenibilidad técnica. En la fase de desarrollo, los contenidos planificados se transforman en recursos educativos concretos, mediante formatos multimediales diversos que respondan a los principios de interactividad, usabilidad y diversidad cognitiva. Esta producción se apoya en equipos tecnopedagógicos y en la capacitación continua de los profesores. Posteriormente, en la fase de implementación, estos recursos son integrados en el aula virtual, garantizando su funcionamiento técnico, su coherencia pedagógica y su integración curricular. Finalmente, la fase de evaluación opera como un mecanismo de retroalimentación permanente que permite monitorear, valorar y ajustar las fases anteriores con una perspectiva de mejoramiento continuo (Figura 1). Figura 1. Modelo ADDIE Fuente: adaptado de (Gibbons, 2014)