Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

228 51 Pautas para Integrar Resultados de Aprendizaje A- SMART en el Proceso de Diseño Inverso Carlos Kiyan Tsunami, ckiyan@itg.be.Jamine Pozú, yemita@upch.pe. 1 Institute of Tropical Medicine, Antwerp, Belgium.2 Universidad Peruana Cayetano Heredia, Lima, Peru. 1. Introducción Los resultados de aprendizaje son declaraciones que describen las habilidades y conocimientos que los participantes deben adquirir al finalizar una experiencia formativa. Estos pueden ser de tipo técnico (centrados en lo que los estudiantes pueden hacer) o académico (enfocados en lo que deben saber), según el perfil del público objetivo, sus necesidades y la naturaleza del curso, capacitación o seminario. Son fundamentales para establecer metas claras tanto para docentes como para estudiantes. Esta guía presenta estrategias prácticas para formular resultados de aprendizaje A- SMART (Accionables, Específicos, Medibles, Alcanzables, Relevantes y con un Tiempo definido), como punto de partida del enfoque de diseño inverso. Este modelo de planificación curricular comienza con los objetivos finales y retrocede para estructurar el contenido y las evaluaciones, promoviendo una enseñanza más coherente y centrada en el logro. 2. Justificación Es importante destacar que los resultados de aprendizaje no deben formularse de manera aislada. Deben basarse en un diagnóstico de necesidades o evaluación situacional que identifique brechas en el aprendizaje del público objetivo. Esta práctica garantiza que el curso esté centrado en el estudiante y mejora tanto el impacto como la satisfacción de los participantes. Aunque existen múltiples recursos sobre la formulación de objetivos SMART, esta guía enfatiza el inicio con un verbo de acción (la “A” de A-SMART), lo cual se alinea directamente con la Etapa 1 del diseño inverso y facilita la transición hacia la Etapa 2 (evaluación), promoviendo un marco educativo más cohesivo y orientado al logro. 3. Metodología para la redacción de resultados de aprendizaje • ¿Por qué utilizar resultados de aprendizaje A-SMART? Los resultados A-SMART superan a los objetivos tradicionales al centrarse en el estudiante y definir con precisión lo que se espera que logre. Al iniciar con un verbo de acción, se establece una conexión directa con la evaluación, facilitando la planificación desde el inicio. Un resultado de aprendizaje A-SMART debe ser: 1. Accionable: comienza con un verbo de acción alineado con la evaluación.