Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

154 incrementan el acceso y la satisfacción de las y los pacientes (Garcia‑Huidobro et al., 2023). 5. Desarrollo de habilidades y empleabilidad Las PC consolidan habilidades disciplinares, evaluación, razonamiento clínico, intervención y genéricas, cómo, liderazgo, comunicación, adaptabilidad. Una revisión de 39 estudios asocia la participación en prácticas supervisadas con mayores niveles de empleabilidad y retención en carreras de salud (Torres‑Sánchez et al., 2021). 6. Resultados 2024 Las Prácticas Curriculares (PC) de la EK-UNAB demuestran una alta calidad formativa (ODS 4) con logros de RA superiores al 85 % en la mayoría de los semestres y un desempeño sobresaliente en habilidades genéricas y profesionales. Contribuyen al bienestar comunitario (ODS 3) al brindar miles de atenciones kinesiológicas que amplían el acceso a la rehabilitación y generan un valor social cuantificable. El descenso puntual en semestre VI orienta planes de mejora docente y acompañamiento estudiantil para mantener la equidad formativa en toda la trayectoria. 7. Proyección 2025‑2026 • Profundizar la medición de RA mediante encuestas a estudiantes en las tres sedes • Ver si existe relación entre desempeño en PC con retención y empleabilidad • Generar acciones que permitan determinar el porqué de la baja en semestre VI para generar acciones. 8. Discusión y conclusiones Las PC representan un modelo replicable de aprendizaje situado que articula docencia, vinculación con el medio e investigación. Su contribución medido en logros de RA, intervenciones comunitarias y proyección laboral, ratifica la capacidad de la EK‑UNAB de contribuir al desarrollo sostenible y a la excelencia formativa. La mejora continua se centrará en documentar la trazabilidad de las habilidades y competencias y en alinear los hallazgos con estándares internacionales de formación en Kinesiología (World Physiotherapy, 2021). 9. Referencias Al-Harbi, A., Nurfianti, A., Mullen, R. F., McClure, J. D., & Miller, W. H. (2024). The effectiveness of simulation-based learning on students’ knowledge and skills in nursing programs: A systematic review. BMC Medical Education, 24 , Article 1099. https://doi.org/10.1186/s12909-024-06080-z Clarke, D., Rowe, A. D., & Ferns, S. J. (2024). Assessing student learning in work- integrated learning: A scoping review. Teaching and Teacher Education, 135 , Article 104436. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104436 García-Huidobro, D., Marshall, I. G., & Soto, V. V. (2023). Community-based rehabilitation services in Latin America: A scoping review. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation, 104 (6), 1289-1298. https://doi.org/10.1016/j.apmr.2022.11.013