Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1358 301 Validación de un simulador de defectos visuales mediante un enfoque de investigación basada en diseño: desarrollo iterativo y evaluación de lentes de simulación oftalmológica Hernán Torres Rivera, hernantorres@uchile.cl.Iv án Plaza Rosales, ivanp@uchile.cl.Pablo Domínguez González, pdominguez@uchile.cl.Nicole Herrera Toro, nicoleherrera@uchile.cl.Constan za Benavides Rivero, constanzabenavidesrivero@gmail.com.Constanz a Huete Gómez, constanza.huete@ug.uchile.cl.Oscar Jerez Yáñez, ojerez@uchile.cl.Fabiola Cerfogli Coppa, farola@uchile.cl. Universidad de Chile, Santiago, Chile. Introducción La simulación clínica ha adquirido un rol fundamental en la formación de profesionales de la salud, al ofrecer espacios de aprendizaje seguros donde los estudiantes pueden adquirir competencias prácticas sin comprometer la seguridad del paciente. En este contexto, las tecnologías emergentes han permitido desarrollar modelos simulados que reproducen condiciones clínicas reales, fomentando el razonamiento clínico, la toma de decisiones y la empatía. La aplicación pedagógica de estos simuladores se ha centrado en su potencial para generar un aprendizaje experiencial, donde el estudiante no solo observa, sino que también interactúa con el fenómeno clínico, facilitando una comprensión más profunda y la transferencia de conocimientos teóricos a la práctica. En el ámbito de la oftalmología, el entrenamiento práctico en el reconocimiento de alteraciones del campo visual —como escotomas, hemianopsias o pérdidas periféricas— representa un desafío. Aunque existen simuladores digitales y dispositivos ópticos que intentan reproducir estas condiciones, muchos de ellos presentan limitaciones en cuanto a accesibilidad, realismo y aplicabilidad pedagógica. Estas deficiencias abren la oportunidad para innovar mediante dispositivos físicos de simulación que sean fáciles de implementar, replicables y evaluables tanto en contextos académicos como clínicos. Frente a esta necesidad, el presente estudio propone el desarrollo y validación de lentes de simulación oftalmológica que representen de forma precisa defectos visuales característicos. El proceso de diseño y evaluación se sustenta en una metodología de Investigación Basada en Diseño (IBD), complementada con enfoques centrados en el usuario, lo que permite una construcción iterativa, flexible y orientada a resultados concretos en entornos educativos. Se busca ir más allá de la mera replicación de un defecto óptico, aporta evidencia en cómo el simulador puede convertirse en una herramienta didáctica efectiva que permita a docentes y estudiantes comprender, de manera empírica, la experiencia de un paciente, mejorando así la calidad de la enseñanza y la empatía clínica, en contextos formativos reales, tal como proponen autores como Hutchings et al. (2011) o Trigwell et al. (2000)