Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1181 Estos resultados muestran que, la combinación de bajos niveles de Apoyo y Autoconfianza aumentan la posibilidad de querer abandonar los estudios, incluso, en circunstancias de muy alto y alto Estrés y Ansiedad indistintamente del Trato Institucional percibido. Por su parte, la intención de abandono disminuye significativamente cuando los niveles de Apoyo, Autoconfianza y Trato Institucional son positivos en circunstancias de alto o bajo Ansiedad y Estrés. Lo anterior conduce a reflexionar sobre las implicancias de los aspectos sociales involucrados en la intención de abandono de los estudios y el efecto combinado de distintos factores que pueden aumentar o disminuir esta situación. Referencias Bibliográficas: Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W H Freeman/Times Books/ Henry Holt & Co. Bean, J. P., & Eaton, S. B. (2016). A Psychological Model of College Student Retention. In J. M. Braxton (Ed.), Reworking the Student Departure Puzzle (pp. 48– 61). Vanderbilt University Press. https://doi.org/10.2307/j.ctv176kvf4.6 Credé, M., Niehorster, S. Adjustment to College as Measured by the Student Adaptation to College Questionnaire: A Quantitative Review of its Structure and Relationships with Correlates and Consequences. Educ Psychol Rev 24, 133–165 (2012). https://doi.org/10.1007/s10648-011-9184-5 OECD. (2022). Education at a Glance 2022: OECD Indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/3197152b-en Misra, R., & Castillo, L. G. (2004). Academic Stress Among College Students: Comparison of American and International Students. International Journal of Stress Management, 11(2), 132–148. https://doi.org/10.1037/1072-5245.11.2.132 Pascarella, E. T., & Terenzini, P. T. (1991). How College Affects Students: Findings and Insights from Twenty Years of Research. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Richardson, M., Abraham, C., & Bond, R. (2012). Psychological correlates of university students' academic performance: A systematic review and meta- analysis. Psychological Bulletin, 138(2), 353–387. https://doi.org/10.1037/a0026838 Robbins, S. B., Lauver, K., Le, H., Davis, D., Langley, R., & Carlstrom, A. (2004). Do Psychosocial and Study Skill Factors Predict College Outcomes? A Meta- Analysis. Psychological Bulletin, 130(2), 261–288. https://doi.org/10.1037/0033- 2909.130.2.261 Thoits, P. A. (2011). Mechanisms Linking Social Ties and Support to Physical and Mental Health. Journal of Health and Social Behavior, 52(2), 145-161. https://doi.org/10.1177/0022146510395592 Tinto, V. (1993). Leaving College: Rethinking the Causes and Cures of Student Attrition (2nd ed.). Chicago, IL: University of Chicago Press. https://doi.org/10.7208/chicago/9780226922461.001.0001 Categories 2. Ingenierías