Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1145 256 El liderazgo en la administración educativa y su incidencia en el Síndrome de Burnout en docentes de secundaria: caso del Instituto Centroamericano Adventista Ana Lorena Quirós Calvo, aquiros@unadeca.net. Universidad TecnológicaTECH, México, Mexico. Abstract La investigación explora la relación entre los estilos de liderazgo ejercidos por la administración educativa y los niveles de estrés (síndrome de burnout) en docentes del Instituto Centroamericano Adventista, Costa Rica, durante el III cuatrimestre de 2024. Con un enfoque explicativo correlacional, de diseño no experimental y transversal, se encuestó a 24 docentes y administrativos para medir percepciones sobre liderazgo (autoritarismo, democracia, liderazgo transformacional y liberal) y los niveles de agotamiento emocional, despersonalización e insatisfacción personal (MBI). Los resultados demostraron que estilos de liderazgo democrático y transformacional se correlacionan con menores niveles de burnout, mientras que estilos autoritarios y pasivos se asocian a mayores niveles de estrés y agotamiento docente. Se concluye que el liderazgo inclusivo y comunicativo en administración educativa puede funcionar como estrategia de prevención del burnout docente, mejorando la salud mental y el clima organizacional en instituciones educativas de secundaria. Categories 1. Formación de Profesores en la Universidad