Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1032 reforzar los aprendizajes y consolidar la competencia comunicativa. 4. Ensayos de certámenes con retroalimentación: se realizaron evaluaciones formativas en un contexto simulado, con retroalimentación posterior, que facilitaron la reducción de incertidumbre y la identificación de áreas de mejora. Se registró la asistencia a las sesiones y se aplicó una encuesta de percepción para identificar los recursos educativos que más influyeron en la comprensión y el autoaprendizaje de las y los estudiantes. Al finalizar el curso, se llevó a cabo un análisis estadístico de las calificaciones obtenidas en el curso. Para analizar las variables no paramétricas se utilizó la prueba U de Mann-Whitney, y para las variables categóricas se empleó el test Chi-cuadrado de Pearson. En ambos casos, se consideró un valor de p menor a 0,05 como estadísticamente significativo. Resultados La intervención logró elevar el rendimiento en evaluaciones tanto teóricas como prácticas. Entre los 72 estudiantes analizados, quienes asistieron a las ayudantías obtuvieron calificaciones significativamente mayores en las evaluaciones parciales y en la nota de presentación a examen (p = 0,002), así como una mayor probabilidad de aprobar el curso (p = 0,026) que aquellos que no asistieron a las ayudantías. Adicionalmente, el 60,6% de los encuestados señaló mejoras en memorización y retención y dos tercios (66,7%), identificó las sesiones de ayudantía y los resúmenes de “una plana” como los apoyos que más potenciaron su autoaprendizaje.