Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

102 Conclusiones Las herramientas pedagógicas culturales que se plantean desde los espacios de vida y cultura del pueblo indígena Nasa, son imprescindibles para encontrar caminos que resignifiquen el rol académico y profesional de las universidades y con ello transformar sus prácticas pedagógicas a partir de la diversidad cultural y ambiental, A partir del componente ambiental del programa de Contaduría Pública, la inserción de la vida cultural en procesos del quehacer contable, evidencian la importancia de los diálogos interculturales y la construcción de conocimientos colaborativos y solidarios que adapten los ciclos naturales. Limitaciones y Futuras Investigaciones Las universidades brindan posibilidades para que jóvenes de cualquier área y con ello la articulación a escenarios de aprendizaje donde las herramientas de pedagogía cultural mencionadas permitan crear nuevos procesos de criterio y consciencia, aludiendo a la importancia del cuidado del entorno, pues le permite a aquellos insertos en la dinámica occidental identificar la creación de sus conceptos aplicados desde espacios no conocidos hasta la aplicación en contexto propio a partir de la interacción cultural diversa. Referencias Aguilar Ramírez, E. A., & Gómez Ordóñez, L. (2018). Educación o mercancía: la colonialidad del saber y la práctica educativa desde América Latina. Praxis, Revista de Filosofía , 77, 1-11. DOI: 10.15359/praxis.77.5 Consejo Regional Indígena de Cauca, CRIC. (2018-2019). Sistema educativo indígena propio . Popayán: CRIC. https://www.cric-colombia.org/portal/seip-sistema- educativo-propio-tejiendo-vida-y-sabiduria-desde-los-espacios-de-formacion-para-el- fortalecimiento-y-pervivencia-cultual-de-los-pueblos/seip-sistema-educativo- indigena-propio/ Comneno, C. L. (1955). Un concepto de educación. Revista Española de Pedagogía , 13 (51), s. pp. https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol13/iss51/4 Corbetta, S. (2021). Educación ambiental y educación intercultural: hacia una construcción de puentes desde un pensamiento ambiental y latinoamericano crítico. Gestión y Ambiente , 20, 107-130. DOI: 10.15446/ga.v24nsupl1.91903 Corporación autónoma regional para la defensa de la meseta de Bucaramanga, CDMB. (2014). Informe de gestión primer semestre 2014 . https://www.cdmb.gov.co/images/documentos/gestion/informes/informes-de- gestion/2014/informe_de_gestion_primer_semestre_2014.pdf De Sousa Santos, B. (2011). Epistemologías del Sur. Utopía y Praxis Latinoamericana , 16 (54), 17-39. https://www.redalyc.org/pdf/279/27920007003.pdf Eschenhagen, M. L. (2011). El tema ambiental y la educación ambiental en las universidades: algunos indicadores y reflexiones. Revista de Educación y Desarrollo , 19, 35-41. https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/19/019_Eschenhagen.pdf