Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1009 Recomendación de continuar realizando con giras educativas La totalidad de las personas participantes recomienda seguir realizando giras en los próximos cursos, validando estas actividades como estrategia didáctica efectiva. Influencia de variables como periodo lectivo, horarios, clima y destinos en la percepción de estudiantes Las personas prefieren horarios diurnos para las giras; horarios nocturnos y condiciones climáticas adversas son señalados como no recomendados. Proyeccíón y recomendaciones Desde la perspectiva del modelo SoTL, se concluye que las giras educativas representan una práctica pedagógica que promueve el aprendizaje activo y significativo, al integrar la teoría y la práctica en entornos reales, favoreciendo el aprendizaje individual y la motivación. La percepción positiva de las personas estudiantes respecto al desarrollo de habilidades técnicas, el trabajo colaborativo y la comprensión conceptual durante estas experiencias, evidencia que las giras actúan como espacios de indagación sistemática sobre la enseñanza y el aprendizaje. Esto concuerda con el principio de SoTL de mejorar la calidad educativa mediante la reflexión y el análisis crítico de las prácticas docentes, con base en evidencias recogidas directamente del estudiantado. Referencias En el presente artículo se utilizaron recursos de Inteligencia Artificial Generativa como complemento para traducir, editar y buscar referencias bibliográficas, siendo la autora responsable última del mismo. Araya, L., y Espinoza, J. (2018). Percepciones del plan de estudios de la Escuela de Comunicación de la UCR (2012) según sus estudiantes: Disonancias y coherencias con el modelo pedagógico constructivista. Actualidades Investigativas en Educación , 18 (3), 34–68. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v18i3.34045 Asociación de Bibliotecas de Investigación Universitarias (ACRL). (2011). Normas de competencia en alfabetización visual para la educación superior [Traducción al español]. Asociación Americana de Bibliotecas. http://www.ala.org/acrl/standards/visualliteracy Chick, N. L. (Ed.). (2018). SoTL in action: Illuminating critical moments of practice. Stylus Publishing. Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva. (2012). Plan de estudios 2012 . Universidad de Costa Rica. Recuperado el 26 de junio de 2025, de https://eccc.ucr.ac.cr/plan-de-estudios/ Felten, P. (2013). Principles of good practice in SoTL . Teaching & Learning Inquiry , 1 (1), 121–125. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/TLI/article/view/57376/43149