Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1001 227 Formación de aprendizajes orientados en la contextualización de espacios agrícolas y los recursos naturales con el lenguaje del análisis espacial. Experiencias aplicadas en la cátedra de Sistemas de Información Geográfica, UNED, Costa Rica. Christopher Mora, cmoraj@uned.ac.cr . UNED, San José, Costa Rica. Introducción y problema de investigación La experiencia ofrece una revisión e integración de fundamentos que orientan la innovación educativa del aprendizaje para la aplicación de conocimientos basados. en el lenguaje del análisis espacial. Lo que implica asumir el reto de enseñar en una realidad global, los contextos de la sociedad, el estado de los recursos naturales, las economías , la agricultura, entre otros, que desde distintas dimensiones engloban dinámicas territoriales y el desarrollo de las comunidades. El estudio surge con el interés de sistematizar los componentes basados en el aprendizaje activo, con la investigación de la aplicación, apoyándose en técnicas y lenguaje del saber y las lógicas con las que se identifica el análisis espacial. Se atribuye el peso científico de poder facilitar, problematizar, analizar y tomar decisiones con criterio científico y profesional, acerca de escenarios agrícolas y los recursos naturales. Aplicado al manejo de los recursos naturales y el estudio de contextos en espacios agrícolas, se analiza la aplicación de lógica de análisis espacial y el peso que se le confiere al trabajo de campo, in situ, es la aproximación correspondiente a distintas escalas del conocimiento. Fundamentación teórica El estudio integra dos líneas de abordaje teórico, primero las posturas acordes con experiencias ligadas a comprender la práctica investigadora, con lógicas implicadas en la formación de un aprendizaje aplicado a contextos y escenarios reales. Segundo el análisis espacial y su lenguaje para lograr las posibilidades que se aseguran en la comprensión, gestión y planificación de los territorios. El lenguaje, como todo conocimiento, integra un nivel de simplicidad (básico) en el entendimiento y alcanza otros estados de complejidad (método científico) según sea el análisis o problemática por resolver y el grado de integración del método científico, el uso de tecnología y el acceso con la información. Según menciona, Cappelli (2013), La mayoría de las personas descubrirán que sus pensamientos se componen de palabras no dichas. La verdad es que incluso los pensamientos más simples son difíciles sin lenguaje, sin el vocabulario que has estado construyendo toda tu vida. El