Lenguas adicionales en la educación superior chilena. Claves para un ecosistema académico local y global

37 capítulo 4 Principios orientadores de una política lingüística integral Para construir una política efectiva y sostenible de lenguas en la edu- cación superior, proponemos una serie de principios orientadores que deben guiar tanto las acciones institucionales como las políticas públicas en esta materia. Estos principios, derivados del diagnóstico local y de las buenas prácticas internacionales, aseguran que la política lingüística sea coherente con la misión formativa, inclusiva y de largo plazo. Principio de garantía de acceso y de equidad lingüística El idioma de instrucción no debe convertirse en una barrera de entrada ni en un obstáculo para el éxito académico. La institución debe garan- tizar que todos los miembros de su comunidad —sean o no hablantes nativos del español— cuenten con los apoyos necesarios para compren- der plenamente las clases, los materiales y las comunicaciones, así como para expresarse adecuadamente, de forma oral y escrita, en contextos académicos. Esto implica ofrecer refuerzo en el dominio del español académico cuando sea necesario y acomodaciones para quienes lo requieran, de modo que el idioma sea un vehículo de inclusión y no de exclusión.