Fondo Valentine Letelier. 15 años de compromiso público

234 creación de nuevas líneas de investigación y el levantamiento de an- tecedentes para la postulación a otros fondos concursables externos. Además, algunos proyectos contribuyen a la ejecución de proyectos Fondecyt, Ciencia Pública y Explora ya adjudicados, como también a la comunicación de sus resultados. Varios de los proyectos, a su vez, dan cuenta de la participación en diversos congresos disciplinares y la publicación de artículos científicos, capítulos y libros. Finalmente, cabe mencionar que varios de ellos también han participado de conferencias, libros y revistas dedicadas a la extensión universitaria, lo que demues- tra una mayor especialización por parte de los equipos universitarios. Los quince años del Fondo Valentín Letelier muestran, en síntesis, la complejidad de la práctica de la extensión universitaria, la que no puede ser reducida a una mera “unidireccionalidad”. Similar a lo pro- puesto por la Comisión Nacional de Acreditación y su concepto de vinculación con el medio, los Fondos Valentín Letelier de extensión universitaria han tenido una especial preocupación por el impacto posi- tivo en la sociedad, las relaciones bidireccionales y la retroalimentación a la institución, especialmente por medio de las labores de docencia e investigación. A esto se suma, como innovación específica de esta institución, la preocupación por la inter y transdisciplina, y la partici- pación, en carácter de igualdad, de toda la comunidad universitaria: académicos y académicas, estudiantes y funcionarios y funcionarias. Estos elementos distintivos hacen de los Fondo Valentín Letelier una herramienta compleja y atractiva que desde la Universidad de Chile merecemos conmemorar, celebrar y mantener. A continuación, y a modo de cierre, planteamos algunos de los desa- fíos que se desprenden de este libro. 1) Avanzar en el intercambio y formalización de las estrategias asocia- tivas con agentes del territorio, respetando la diversidad y el plura- lismo. El diálogo de saberes, ciencia ciudadana, Investigación Acción Participativa, aprendizaje y servicio, educación popular y sistematiza- ción de experiencias son algunas de las metodologías mencionadas a lo largo del libro como estrategias para promover la colaboración, el trabajo en red y la horizontalidad. 2) Promover una más clara articulación entre el proyecto y las labores de docencia e investigación. Por ejemplo, la colaboración de estu-