Durante los días 22, 23 y 24 de Septiembre de 2011, en el Campus Sausalito de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, tuvo lugar el Primer Congreso Nacional de Ciencias Sociales y Educación, iniciativa promovida por un grupo de estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile y de la Facultad de Filosofía y Educación de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. El encuentro congregó a más de 250 estudiantes, académicos y profesores, procedentes de distintos puntos del país.
El Congreso pretendió aportar al enriquecimiento de la discusión abierta en el escenario político del Chile actual. El movimiento social desplegado durante el año 2011 y 2012 ha evidenciado las limitaciones estructurales del modelo educativo vigente, logrando así posicionar en el debate la necesidad de construir un proyecto político y social de alcance nacional en materia educativo.
- Introducción
- Programa
- Dos concepciones contrapuestas sobre educación: Friedman y Dewey
- Influencia de las ideas de la pedagogía libertaria en el movimiento de reforma educativa de 1928: la propuesta de la AGP Mesa: Historia y
- Encuentros y desencuentros: educación superior técnica y desarrollo industrial en las propuestas de diputados y estudiantes. Chile 1929–1947
- Crisis en la escuela de masas y el vértigo popular en los márgenes de la ciudad Santiago 1970–1973
- Las concepciones de los estudiantes de Primer Ciclo Básico, respecto de susprocesos de aprendizaje de lectoescritura. Una forma de incorporar al alumno al proceso de asesoramiento
- Evaluar el aprendizaje… ¿al servicio de quién? Una mirada reflexiva y propositiva del sistema de evaluación chileno
- Evaluaciones estandarizadas y auténticas entre resultados y procesos
- Facilitadores y obstaculizadores en la renovación de las prácticas pedagógicas promovida en una experiencia de Asistencia Técnica en liceos vulnerables
- Composición social de los estudiantes de la Universidad de Chile y el mérito como legitimador de la desigualdad
- Imagen de Infancia como sustento fundamental en la construcción profesional del Educador y las Prácticas Pedagógicas que realiza
- Un modelo pedagógico para jóvenes privados de libertad
- ¿Educar o curar? Intervención en Centro de Internación Provisoria del SENAME, a través de un taller de apreciación estética
- Pedagogía de la memoria y literatura infantil. Una propuesta de taller en el contexto chileno
- La Política de Cierre de las Escuelas Rurales en Chile
- Movilidad y desplazamiento territorial de la población escolar de Isla Chelín
- Contradicción entre el currículum de Educación Parvularia y la enseñanza de la lectoescritura en niños de enseñanza preescolar, ante las exigencias y demandas en el sistema educativo actual
- Textos Escolares de Historia de Chile: ciudadanía, sociedad y nación en las Reformas Curriculares de 1967, 1980 y 1996
- La socialización al interior del sistema escolar como escenario de construcción de la participación política juvenil en base al denominado Currículum Prescrito
- Educando ciudadanos, ordenando cuerpos. Policía y el proyecto nacional a fines del siglo XIX
- Conocimiento mapuche y su relación con el conocimiento escolar
- Tipificación de métodos educativos mapuche: aportes para una educación intercultural
- Aproximación a la percepción de prestigio y valoración social de la profesión docente en profesores de colegios municipales
- Género y Formación Inicial Docente: Efectos de poder y espacios para la innovación del currículo de Formación Inicial Docente en Chile, a partir de los resultados de la Prueba INICIA
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