El mercurio : un discurso sobre la cultura 1958-1980

11 Las universidades, a través de las Escuelas ‘de Temporada, cumplen la tarea de difundir la cultura suüerior» "Estas iniciativas universitarias, que de año en año aumentan ... tienen finalidades de diversa naturaleza, como son la difusión- de la labor docente más: allá, del claustro académico; la- apertura d.e.f posibilidades cultu rales a una gran masa'de la población adulta' ,i„, que acuden a estos cursos para renovar sus"conocimientos... "La extensión universitaria es, pues, de manifiesta utilidad, a condición de que no pierda hondura de con­ cepto" o (Eneró 10 de 1961) La generación de conocimiento y de cultura’ pasa por las univérsi dades, y no encontramos en el discurso otra institución legitima dora que no. derive de los centros universitarios o Con los ini­ cios de la década del '60 las. universidades consolidan su prima­ cía y la cultura superiob. la. define como su institución legitima dora.» Por esto mismo es que al. cambiar los planes educativos y enfatizar la educación técnica minimizando o desapareciendo la concepción ilustrada, se hace general en el ambiente una polémi­ ca de proporciones dentro de la cual "El Mercurio" da cabida a un grupo de intelectuales que señala los peligros de un tipo de orientación tecnicista en los establecimientos educativos. La universidad como institución de cultura superior debe definirse por un tipo de cultura humanista e ilustrada. La técnica por sí sola conduce al peligro de convertir al ser humano en un robot. "La mejor defensa que podemos hacer frente a la barba rie que nos invade es exaltar, cultivar el humanismo en la plenitud de su sentido renacentista, encarnado en Leonardo, y adaptado a las modalidades de la socie dad contemporánea", (Milton Rossel, enero 29 de 1962) "El actual Rector (de la Universidad de' Chile) pone énfasis también en la cultura general, en un humanis­ mo que detenga' la barbarie de una formación técnica por la técnica misma", (Waldemar Cortés, mayo 4 de 1962)