Volumen 3: integración de TIC-S

VOLUMEN 3: INTEGRACIÓN DE TIC’S 79 Utiliza o de metodologias ativas no ensino de cálculo numérico: relato de uma experiência Christiane Novo Barbato Faculdade de Jaguariúna cnbarbato@faj.br Márcia Lima Bortoletto Faculdade de Jaguariúna mpbortoletto@faj.br Silvio Petroli Neto Faculdade de Jaguariúna spetroli@faj.br Resumo: Este cap tulo apresenta o relato da utilização de metodologias ativas em uma aula da disciplina Cálculo Num rico, em uma turma do bacharelado em Ciência da Computação, no ano de 2015. Evidenciando a potencialidade da resolução de problemas, da instrução em pares e da sala de aula invertida, para a motivação do estudante ao ensino dos conteúdos matemáticos, o texto convida a uma reflexão sobre a necessidade da mudança dos paradigmas que têm regido o ensino da matemática e, consequentemente, a urgência de um olhar mais atento das instituições de ensino superior à formação continuada de seus docentes, para que lhes sejam possibilitados espaço e tempo de troca de experiências e a aproximação a novas possibilidades para sua atuação profissional. Palavras-chave: Metodologias ativas, Ensino de Cálculo Num rico, Ciência da Computação. Introdu o O ensino das disciplinas da área de exatas, nomeadamente o da matemática, tem sido marcado por inúmeros e consecutivos fracassos, seja no ensino básico, seja no superior. Gonzalez-Pienda et al (2006) asseveram que, apesar de a matemática apresentar-se como um conhecimento imprescind vel na atual sociedade, ela mostra-se inacess vel para muitos indiv duos. Alegam ainda, os autores, que os baixos rendimentos no aprendizado desta disciplina não indicam falta de capacidade do aluno, já que muitos dos que apresentam dificuldades na compreensão de conceitos matemáticos têm um excelente rendimento em outras disciplinas escolares. Especificamente no Brasil, conforme afirmam Rodrigues eAragão (2009, p.38),“(...) a Matemática vem contribuindo claramente para a exclusão escolar, posto que ainda um indicador presente na maioria das pessoas que se encontram exclu das socialmente em nosso pa s. “ Ademais, a democratização do ensino e as mudanças do perfil do aluno têm evidenciado a necessidade de se repensar os curr culos e as abordagens dos conteúdos, de modo a torná-los mais significativos. Diante das múltiplas fontes de informação às quais temos acesso atualmente, o principal papel