Volumen 3: integración de TIC-S

VOLUMEN 3: INTEGRACIÓN DE TIC’S 70 Aplica o de metodologias no curso de Pedagogia Os relatos seguintes apresentam como cenário aulas no curso de Licenciatura em Pedagogia para turmas do 3º semestre, com cerca de 30 alunos. Relato 1: Aplica o da metodologia Flipped the Classroom Uma semana antes da aula foi disponibilizado para os alunos um artigo sobre o assunto Concepções de linguagem e o ensino da leitura em l ngua materna. Eles deveriam listar, por escrito, os principais pontos do texto. No dia da aula, foram realizadas as seguintes ações: 1) divisão aleatória da turma em grupos de at 5 alunos, , mantendo-se pelo menos 1 l der em cada grupo, que. deveria ser um aluno que tivesse lido o artigo em casa; 2) atribuição de um tempo de 10 minutos para os grupos discutirem os principais pontos do artigo, listando-os por escrito; 3) entrega, para cada grupo, de três estudos de caso representando as abordagens tratadas no artigo correspondentes aos PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais; 4) distribuição de três placares para cada equipe, numerados de 1 a 3, sendo 1 = linguagem como expressão do pensamento, 2 = linguagem como instrumento de comunicação, 3 = linguagem como forma de interação; 5) discussão a respeito da concepção de linguagem presente a cada um dos modelos entregues aos alunos, com base no artigo recebido previamente para a leitura; Tempo para discussão: 10 minutos; 6) indicação da linguagem presente a cada modelo, com o uso do placar 1, 2 ou 3. Em caso de, divergência, um grupo de cada opção defenderia sua escolha e à professora caberia apenas o papel de condutora da discussão na busca de um consenso entre os grupos. ; 7) repetição do processo para cada um dos 3 modelos apresentados. Relato 2: Aplica o da metodologia Collaborative Learning Durante a aula demarcada para a aplicação da metodologia, buscou-se aprofundar um tema espec fico a partir de um v deo de 15 minutos relacionado ao assunto determinado. Os passos metodológicos foram os seguintes: 1) os alunos receberam um placar de cor diferente ao entrarem em sala e se dirigiram à mesa com indicação da cor recebida, formando grupos. Cada placar continha, tamb m, um número; 2) a professora iniciou a aula apresentando o v deo A concepção de linguagem determina o que e como ensinar (dispon vel no link: https://www.youtube.com/watch?v=Za8mPxQTIO8) . Ao finalizar o v deo, os alunos tiveram 10 minutos para relacionar o assunto do artigo da aula anterior com o assunto do v deo a que assistiram;