Volumen 3: integración de TIC-S

VOLUMEN 3: INTEGRACIÓN DE TIC’S 35 contrário. Então simples: se o estudante não pode aprender o conceito, ele não pode completar o projeto. Datas são definidas como o deadline de cada projeto bem como de suas atividades intermediárias. Ferramentas de gestão de projetos são exigidas e o acompanhamento de faz por meio da plataforma Moodle 6 . Por exemplo, com algumas turmas adotou-se a experiência de solicitar dos estudantes um modelo mais elaborado de gestão atrav s do m todo CANVAS 2 . No nterim entre finalização e apresentação dos projetos, atividades são conduzidas no modelo sala invertida, em sincronia com a fundamentação teórica conforme o plano de desenvolvimento definido na Figura 1. O procedimento didático-pedagógico desenvolvido se baseou no conceito de sala invertida (Figura 2). Antecipadamente a aula, ou melhor dizendo, antes do encontro no ambiente formal de aprendizagem, os alunos são provocados a realizarem uma atividade pr via. Pode ser uma leitura, uma pesquisa ou, como aconteceu na maioria das vezes, a realização de uma tarefa lúdica. Via de regra, à atividade associada uma etapa avaliativa que pode incorrer em correção e feedback do professor ou simplesmente a atribuição do atribu do “realizado”. Frequentemente essa etapa individual. Tanto os processos de pesquisa, quanto as respostas dos questionamentos do experimento, estão disponibilizados em ambiente virtual, neste caso, o ambiente Moodle. A utilização do ambiente virtual condição essencial à operacionalização do procedimento pedagógico. Segundo Guerrero et al (2014), o Moodle estrat gico no apoio à integração e monitoria do professor, que, atrav s deste ambiente, segundo a gestão de acesso ao software, facilita a aprendizagem ativa dos alunos. Exemplificando, uma das atividades empregada foi sugerir ao estudante que realizasse um experimento dom stico com uma bolinha de tênis de mesa presa a uma linha. Pede-se que se aproxime da bolinha, segurando-a pela linha, um jato de água que pode ser o de uma torneira. O contexto o do Princ pio de Bernoulli. Realizado o experimento, o aluno foi conduzido a responder questões acerca do fenômeno observado, comparando suas constatações à sua expectativa anterior à experiência. Questões encadeadas e dependentes de, quanto ao seu sequenciamento, suas respostas anteriores, foram respondidas como condição do cumprimento da tarefa. 1 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, um software livre, de apoio à aprendizagem, executado num ambiente virtual. 2 Uma adaptação da ferramenta de gerenciamento estrat gico conhecida por Business Model Canvas. 1 2