Volumen 3: integración de TIC-S

VOLUMEN 3: INTEGRACIÓN DE TIC’S 29 como fundamentais no sucesso da metodologia. Todos os alunos respondentes indicaram que faziam a pr -aula de alguma maneira e uma pequena parcela (23% dos alunos segundo a Pergunta 3 na Figura 3) assistia a menos do que 50% das aulas. Dessa forma, a pesquisa indica a importância deste instrumento para engajar e envolver o aluno no processo de aprendizagem, pois, mesmo com a dificuldade de tempo, todos os alunos se dedicaram a assistir as aulas e a responderem o quiz. Destaca-se, ainda, o fato de que outro ponto negativo levantado pelos alunos foi a baixa quantidade de videoaulas com resolução de exerc cios. Isso indica que, apesar de apontarem o tempo como um recurso escasso, os alunos demonstram interesse em consumir mais conteúdo de videoaula, demandando ainda mais tempo de estudo em casa, desde que a atividade lhes pareça relevante e útil. Essa informação deve ser utilizada pelo professor como um direcionador para a elaboração de novos conteúdos. Desenvolver e disponibilizar videoaulas com resoluções de exerc cios para auxiliar o estudo dos alunos tamb m na “pós- aula”. Os alunos apontaram tamb m a relevância dos debates promovidos pelo “Peer Instruction” (Figura 4 - Pergunta 5), o que revelou que 86% dos respondentes consideram a discussão entre os alunos durante a aula uma ferramenta que contribui de forma m dia ou muito importante no processo de aprendizagem. Promover debates em sala e dar espaço para que os alunos dialoguem entre si mostram-se instrumentos que, na perspectiva dos alunos, lhes ajuda no processo de aprendizagem. Isso leva à proposta de o professor incentivar ainda mais esta atitude e que o layout de sala de aula seja previamente preparado antes das aulas, pelos próprios alunos, de modo que se aproximem de seus colegas e organizem-se em pequenos grupos para dialogarem durante a aula. A pesquisa revelou, por fim, que a organização da disciplina fazendo uso das metodologias citadas tem aprovação dos alunos, uma vez que 100% dos respondentes indicaram que recomendariam a um amigo que optasse por estudar da maneira aqui descrita, caso pudesse escolher. Isso nos indica que a metodologia aqui descrita profundamente eficiente na motivação, segundo as perspectivas dos alunos, apesar de ainda podermos melhorar profundamente alguns aspectos. Infere-se a necessidade de novas pesquisas com os alunos, de modo que outros aspectos da impressão deles sobre a metodologia possam ser revelados, tais como as habilidades e competências que os alunos estejam desenvolvendo e se a metodologia os ajuda a abordar os conteúdos trabalhados em outras disciplinas e/ou no cotidiano profissional.