Volumen 3: integración de TIC-S

VOLUMEN 3: INTEGRACIÓN DE TIC’S 26 “É uma metodologia que exige um pouco mais de dedicação de tempo, esse fator acaba pesando um pouco mais a quem trabalha. ” “Para pessoas que trabalham tem-se dificuldade na flexibilidade de horário. ” As respostas às Perguntas 1 e 2 (Figura 2) corroboram, na perspectiva dos alunos, com o fator “tempo” como algo cr tico, de modo que 67% dos respondentes à Pergunta 1 consideram que a metodologia utilizada necessita de mais tempo de dedicação do que o ensino tradicional. Destaca-se tamb m o fato de que nenhum aluno dos quatorze (14) citados anteriormente (que fizeram referência à demanda de tempo necessária para acompanhar as atividades semanais como um ponto negativo da metodologia) indicou na Pergunta 2 que seria “Facilmente Conciliável”, se todas as disciplinas fossem organizadas da mesma maneira que FENTRAN, al m disso, 94% dos alunos indicaram, ao responderem a Pergunta 2, que teriam alguma dificuldade em organizar seu tempo, se essa metodologia fosse utilizada em todas as disciplinas. Figura 2 – Respostas às Perguntas 1 e 2 Outros pontos negativos que apareceram nas respostas à Pergunta 8 estão ligados ao desejo de que as videoaulas contemplem resolução de exerc cios e ao bloqueio que a instituição de ensino faz ao acesso ao portal de v deo Youtube, usado para disponibilizar as aulas, impedindo que o aluno desenvolva a pr -aula na própria instituição de ensino. “Mais exerc cios complexos nas próprias videoaulas ajudaria muito no entendimento. ” “Pelo fato de usar internet, o acesso menor. (YouTube) na faculdade não libera.” “O laboratório sem acesso ao YouTube ou dificuldade de um “Bom” acesso à internet.” No que se refere aos aspectos positivos, ao responderem à Pergunta 7 (“Qual o ponto que se destaca positivamente nessa metodologia usada?”), 11 alunos (aproximadamente 28% dos 39