Volumen 3: integración de TIC-S

VOLUMEN 3: INTEGRACIÓN DE TIC’S 25 Para obter as opiniões dos alunos e sua perspectiva sobre a metodologia utilizada, foi aplicado um questionário com questões de escolha simples de alternativas apresentadas e questões dissertativas. Ele foi distribu do no penúltimo dia de aula do ano letivo, com 36 respondentes de um total de 57 alunos matriculados, ou seja 63% do universo total dos alunos. 5 A seguir, são apresentadas as perguntas constantes no questionário aplicado, sendo as seis primeiras de escolha simples e as demais de resposta livre: 1. Em relação ao tempo de que você precisa para se dedicar aos estudos em casa, você considera que o m todo que usamos em FENTRAN consome... 2. Imagine que este m todo fosse aplicado em outras disciplinas. Qual seria o n vel de dificuldade que você teria para organizar seu tempo para se preparar para as aulas? 3. Sobre a videoaula, você assistia ao quanto de cada aula em m dia? 4. Sobre o quiz, você normalmente respondia... 5. Uma parte do m todo que usamos a discussão entre alunos em pequenos grupos, para o entendimento conceitual da mat ria estudada. Você acha que isso... 6. Se um amigo seu pudesse escolher um modelo para cursar FENTRAN, você indicaria... 7. Qual o ponto que se destaca positivamente nessa metodologia usada? 8. Qual o ponto que se destaca negativamente nessa metodologia usada? As informações recebidas foram organizadas primeiramente de acordo com as palavras e termos que apresentavam maior ocorrência nas respostas dadas às perguntas 7 e 8. Dessa análise, destacaram- se os pontos considerados mais positivos e negativos na metodologia de ensino utilizada. Em seguida, as respostas dadas às demais perguntas buscaram delimitar o contexto das opiniões dos alunos. Os resultados obtidos com essas análises serão discutidos no próximo tópico. Resultados obtidos Um primeiro ponto verificado que quando perguntados sobre “Qual o ponto que se destaca negativamente nessa metodologia usada?” (Pergunta 8), 14 alunos (aproximadamente 39% dos respondentes) afirmaram não identificar ponto negativo na metodologia usada. Apesar deste dado indicar um apoio sem restrições por uma parte expressiva dos respondentes, essa atitude não foi unanimidade. Contabilizando as menções e referências a termos que se repetiam nas respostas concedidas à Pergunta 8, o único aspecto que se destacou e foi apontado por mais de um aluno foi o tempo, que tamb m foi o termo mais mencionado. Quatorze (14) alunos (aproximadamente 39% dos respondentes) fizeram referência à demanda de tempo necessário para acompanhar as atividades semanais como um ponto negativo da metodologia. Algumas destas respostas estão transcritas a seguir, mantendo a grafia e a construção gramatical dos respondentes. “O fato de muitos alunos não terem tempo para se dedicarem nas tarefas, pois trabalham e o tempo curto. ” “Algumas vezes ocorre de não dar tempo de assistir a videoaula e isso faz com que atrase a mat ria. ” “Falta de tempo em casa para ver com calma, a videoaula, dentre outros. ” “O único negativo fator tempo, fica um pouco dif cil conciliar. ” “Não sei se negativo, mas a gente tem que aprender a conciliar o tempo. ” 5 O modelo do questionário aplicado encontra-se dispon vel no link https://goo.gl/cEIr76