Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Volumen 2: metodologías activas de enseñanza y aprendizaje

VOLUMEN 2: METODOLOGÍAS ACTIVAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 65 Pavani, O., Jr. & Cucuglia, R. (2011). Mapeamento e gestão por processos . São Paulo: M. Books. Pinto, A. S. S.; Bueno, M. R. P.; Silva, M. A. F. A.; Sellman, M. Z. & Koehler, S. M. F. (2012). Inovação didática - projeto de reflexão e aplicação de metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior: uma experiência com “peer instruction”. Janus , 6(15), 75-87. Rocha, H. M., & Lemos, W. M. (2014). Metodologias ativas: do que estamos falando? Base conceitual e relato de pesquisa em andamento. In: IX Simpósio Pedagógico e Pesquisas em Educação, Resende, Brasil. Romanelli, L. I. (1996). O papel mediador do professor no processo de ensino-aprendizagem do conceito átomo. Qu mica Nova na Escola, 3, 27-31. Santos, C. P., & Soares, S. R. (2011). Aprendizagem e relação professor-aluno na universidade: duas faces da mesma moeda. Est. Aval. Educ ., 22(49), 353-370. STHEM Brasil. (s.d.). STHEM Brasil: consórcio de IES Brasileiras e LASPAU. [On-line]. Dispon vel em <http:// sthembrasil.com/site/membros/> . Acesso em 01 nov. 2015. Tori, R. (2010). Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem. São Paulo: Editora Senac. Universidade do Estado do Rio De Janeiro - UERJ. (2004). Produção . [On-line]. Dispon vel em <http://www. fat.uerj.br/graduacao/producao/index.html >. Acesso em 01 nov. 2015.