Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Volumen 2: metodologías activas de enseñanza y aprendizaje

VOLUMEN 2: METODOLOGÍAS ACTIVAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 59 todos os alunos que preenchessem um questionário autopreenchido, contendo perguntas fechadas sobre a percepção sobre o aprendizado, capacitação, grau de exigência e desafio, fixação do conhecimento, autonomia etc. Havia, tamb m, espaços para comentários adicionais que os alunos desejassem fazer para justificar as respostas. Destaca-se que os respondentes não se identificavam, para que fosse evitado qualquer tipo de constrangimento ou vi s nas respostas, razão pela qual já se havia optado por questionário, ao inv s de entrevistas. Por limitações de espaço, o citado questionário não apresentado neste artigo 2 , no entanto, no tópico seguinte (Resultados), as compilações das respostas estão associadas às perguntas, permitido uma visão geral do que foi abordado. Al m da tabulação das respostas, comentários e justificativas relevantes de alguns respondentes foram tamb m registradas, de forma a servir de instrumento de análise e reflexão por parte dos pesquisadores. Alguns comentários dos respondentes que são apresentados no presente artigo foram editados pelos autores, visando corrigir pequenos erros de digitação e/ou resumir o texto, sem alterar, no entanto, o conteúdo das ideias dos respondentes. Resultados obtidos Os resultados aqui apresentados foram segmentados em resultados de aprendizagem (perguntas 1, 5, 6 e 8 do questionário respondido pelos alunos) e satisfação dos alunos (perguntas 2, 3, 4 e 7). Resultados de aprendizagem Na Figura 1 pode-se verificar os resultados relativos às perguntas 1 e 5 do questionário. Figura 1. Resultados para Pergunta 1 e Pergunta 5 do questionário Para a Pergunta 1 do questionário (“Você acredita que tal processo, quando comparado ao m todo tradicional de ensino, incrementa o n vel de conhecimento, aprendizado e capacitação do aluno?”) observa-se um elevado n vel de respostas favoráveis ao PBL. Destaca-se ainda que nenhum respondente indicou indiferença em relação ao PBL. Algumas justificativas das respostas são apresentadas a seguir. • O processo utilizado ajuda na fixação da mat ria, podendo ser mais facilmente lembrada no futuro. • A metodologia aplicada permite que o aluno busque o incremento do conhecimento, o trabalho com prazo fixo, a divisão da tarefa, o que emula com maior realismo a realidade corporativa (abordagem para a solução de problemas). • Este processo expõe o aluno a situações as quais ele irá enfrentar no dia a dia, como lidar com equipes, 2 O questionário utilizado encontra-se dispon vel no link https://goo.gl/tnlBBx