Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Volumen 2: metodologías activas de enseñanza y aprendizaje

VOLUMEN 2: METODOLOGÍAS ACTIVAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 243 desenvolvimento do projeto dentro de sala de aula, com acompanhamento da professora. Duração: cerca de 2 horas. iv. Apresentação parcial - os alunos expõem para a professora o projeto desenvolvido at o momento dentro da sala de aula e são pontuados por este desenvolvimento. Duração: 30 minutos. v. Apresentação Final - cada grupo deve apresentar os resultados das atividades realizadas. Todos os grupos devem acompanhar esta apresentação, que formal. Cada grupo tem 15 minutos de apresentação e existe uma discussão com a turma dos pontos fortes e fracos identificados nos projetos. vi. Relatório t cnico final - cada grupo deve apresentar um relatório final com os seguintes itens: introdução, conceitos relevantes, desenvolvimento (apresentação da solução proposta), implicações t cnicas (discussão das decisões de projeto realizadas) e conclusão do trabalho (análise cr tica do trabalho realizado). Este relatório deve seguir as normas da ABNT. vii. Avaliação bimestral - avaliação que realizada individualmente e depois em grupo. Duração: 4 horas. viii. Lista de exerc cios - entrega da lista de exerc cios desenvolvida pelo grupo. Estas atividades são distribu das da seguinte forma, em cada ciclo: I. Dia 1 - prova pr via, etapa de perguntas, desenvolvimento do projeto, apresentação parcial. II. Dia 2 - etapa de perguntas, desenvolvimento do projeto, apresentação final. III. Relatório final - entrega uma semana após o dia 2 do ciclo de atividades. IV. Prova bimestral - duas ao longo do semestre. Cada uma ao final de 3 ciclos de atividades. V. Lista de exerc cios - entrega em cada prova bimestral. As atividades I e III fazem parte da t cnica Flipped Classroom e permitem que os alunos tenham um conhecimento anterior para o desenvolvimento do projeto dentro da sala de aula. A prova pr via garante que os alunos realizaram a pr -atividade estabelecida (estudo do material no site). A atividade II faz parte da t cnica JiTT, a diferença do tradicional que, ao inv s de o professor formular questões, são os alunos que disponibilizam duas dúvidas para serem discutidas e trabalhadas em sala de aula. Al m disso, a instrução por pares foi utilizada tanto na prova pr via quanto na prova bimestral. Os alunos realizam a atividade individualmente e depois em pares. Esta atividade não a instrução em pares tradicional, mas utiliza parte da abordagem para aumento do conhecimento dos alunos. Esta ação permite que os alunos, no momento de uma avaliação, possam discutir e chegar a uma melhor resolução do problema. O interessante desta forma de utilização da t cnica a possibilidade de os alunos aprenderem durante uma atividade avaliativa. Aplicação A segunda forma de PrBL já foi ministrada por duas vezes. Na primeira aplicação, a turma tinha ao todo 11 alunos distribu dos em 3 grupos. Os grupos foram definidos pelos alunos e tinha como única