Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Volumen 2: metodologías activas de enseñanza y aprendizaje

VOLUMEN 2: METODOLOGÍAS ACTIVAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 189 É muito comum a utilização da escala Likert em pesquisas e sondagem. Na maioria das vezes utilizada para medir atitudes dos pesquisados. O questionário possibilitou o acesso a informações de cada aluno como: acesso a internet em casa, tempo em m dia para estudar, tempo em m dia em que realmente o aluno estuda, autoavaliação do aluno com relação ao seu m todo de estudo, seu conhecimento pr vio da disciplina, frequência às aulas, responsabilidade com deveres escolares etc., al m de avaliação do curso e do processo de ensino-aprendizagem (o que o aluno acha importante ou não) e da sua pretensão de continuarem os estudos após a graduação (pós-graduação, mestrado etc.). O questionário 2 segue os mesmos padrões do questionário 1, no que se refere à maneira de respondê-lo. Nele há tamb m a autoavaliação do aluno, tendo em vista sua aplicação ao fim do semestre, buscando-se verificar se o aluno mudara sua visão com relação à disciplina, sua responsabilidade com os deveres, sua frequência, sua maneira de estudar etc. O mesmo ocorreu com a avaliação do processo ensino-aprendizagem. Mas o mais importante, no questionário 2, foram as questões dissertativas a respeito da opinião sobre a metodologia do “Peer Instruction” e a participação ativa dos alunos durante as aulas (leitura pr via, discussão em pares etc.). Após a coleta de dados com os questionários, foi feita a tabulação desses dados para a o efetivação dos cálculos e a análise estat stica. Resultados da Abordagem Estatística A tabulação dos dados objetivou a contagem de frequências absolutas e cálculos das frequências relativas para construção dos gráficos. Os resultados gráficos relativos a cada questão são apresentados a seguir: - QUESTIONÁRIO 1 A primeira questão verifica o percentual de alunos que trabalham em empregos fixos, com intuito de averiguar a existência de tempo livre para estudar e tamb m o tempo em que realmente se dedicam ao estudo: (1a)