Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Volumen 2: metodologías activas de enseñanza y aprendizaje

VOLUMEN 2: METODOLOGÍAS ACTIVAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 180 Imersos no contexto de globalização dos mercados e mundialização da cultura, esta metodolog a, aliada à internacionalização do programa, possibilita que os estudantes, docentes ou pesquisadores envolvidos no processo possam dinamizar e ampliar algumas experiências que incluem percepções e negociações interculturais, fundamentais para o exerc cio profissional em comunicação na atualidade. A constante mediação, tradução, negociação e interpretação cultural, relacionadas não apenas aos aspectos diretamente ligados à l ngua espanhola ou portuguesa do Brasil, mas tamb m aos sentidos e significados mais profundos da cultura de ambos os pa ses, exige conhecimento consistente de seus códigos culturais e predisposição ao diálogo e às relações com o outro. Pode-se admitir que a atividade de Relações Públicas encontra seu lugar, especialmente ao considerar a gestão do relacionamento como um processo complexo de concessões, posicionamentos e negociação (Santos et al, 2014, p.12). Ciente da importância das metodologias ativas como eixo fundamental para o desenvolvimento de outra sensibilidade em torno da formação do futuro profissional ou pesquisador e diante das dinâmicas estabelecidas pelas novas tecnologias e pelo próprio mercado de trabalho global, a parceria estabelecida buscou atender três aspectos fundamentais para a aplicação e desenvolvimento do Programa “Da classe ao mercado” na UNESP, mais especificamente na Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação (FAAC). São eles: a) Desenvolvimento de metodologia ativa de ensino-aprendizagem: a aplicação de práticas pedagógicas como a desenvolvida na Universidade de Sevilha, com enfoque participativo e colaborativo, surge como forma de relacionar diferentes disciplinas e cursos no ensino superior e ampliar a capacidade anal tica e de produção de conhecimento dos estudantes. Na abordagem da metodologia ativa (Bastos, 2006; Berbel, 2011), o professor deve atuar como mediador, amparado por um modelo pedagógico que articule os diferentes conteúdos ou disciplinas, promovendo uma aprendizagem integral que contemple uma visão human stica, cr tica e tica, proporcionando oportunidades para os estudantes entrarem em contato com o mercado e seus problemas de comunicação; b) Fortalecimento da formação intercultural: no que se refere à interação intercultural, a experiência proporcionou oportunidade singular para trabalhar diferentes perspectivas culturais alinhadas à cultura lingu stica e à estrutura de significados, próprios da cultura espanhola em interação com a brasileira, em especial, em relação à concepção das relações públicas, seu campo cient fico e sua prática no âmbito profissional. Essa integração e diálogo permitiram iniciar aproximações entre docentes, pesquisadores e estudantes, gerando oportunidades de participação, compreensão, conhecimento e interação reais; c) Inovação: surgiu como apoio à reformulação do projeto pol tico-pedagógico do curso de Relações Públicas e diálogo com outros cursos de graduação da UNESP no Brasil. Al m de promover o desenvolvimento e capacitação individual dos docentes que participam dessa parceria, possibilita a articulação entre as disciplinas e os demais cursos da FAAC (Arquitetura, Artes, Design, Jornalismo e Radialismo). Pode-se dizer que essa experiência vem permitindo maior potencialidade para desenvolver um ambiente prop cio para a aprendizagem interdisciplinar, já que vários docentes de diferentes cursos podem interagir nesse processo. Resultados atuais: avanços e desafios Nesta etapa de desenvolvimento do programa, observou-se que os resultados at aqui colhidos se assemelham aos achados de um ensaio teórico, pois retrataram a utilização das metodologias ativas no DCM de forma inovadora na universidade brasileira. Na FAAC, o Programa contou com a participação de estudantes de vários cursos (Arquitetura, Artes, Design, Jornalismo, Radialismo e Relações Públicas),