Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Volumen 1: gestión curricular y desarrollo de docencia

99 VOLUMEN 1: GESTIÓN CURRICULAR Y DESARROLLO DE LA DOCENCIA aprendizagem, novas formas de executar com sucesso uma ação visando à eficiência e eficácia da docência, por exemplo. O objetivo estimular a busca e a divulgação das melhores práticas, visando à melhoria do desempenho profissional, da aprendizagem e dos resultados acadêmicos, por meio de identificação e divulgação das melhores práticas no âmbito dos cursos e dos campi da IES, e valorizar a participação, reconhecendo que cada prática desenvolvida resulta de dedicação, criatividade e experiência pessoal para seu planejamento e implementação. Deseja-se construir uma comunidade de aprendizagem e oferecer aos professores a possiblidade de refletir a respeito de suas práticas e, assim, traçar seu aprimoramento. Para isso foi criado um site com o mesmo nome, dispon vel para os professores desde o final de 2015, ambiente em que podem postar seus trabalhos para compartilhamento com a comunidade interna e externa. O que se aprendeu-se, então? Que a mudança só faz sentido quando adquire significado pessoal, quando há a possibilidade de escolha e de autoria no processo. Que há grande valor no trabalho colaborativo, estabelecendo-se um clima de confiança e apoio mútuo, fundamental para a continuidade do processo. Que o professor se interessa, sim, em mudar e melhorar suas aulas e que faz grande diferença encontrar um ambiente que acolha a inovação e o risco inerente às mudanças. Sabe-se que a aprendizagem ativa e as metodologias inovadoras não resolvem todos os problemas da educação e da carência dos estudantes se sua implementação não for muito bem planejada. E, obviamente, pode haver resistência dos professores, dos estudantes e de gestores. Mas a resiliência nos processos de mudança necessária. Planejamento, vontade de assumir riscos, diálogo com o corpo docente e discente, capacidade de reorganizar o projeto acadêmico, assertividade, cooperação nacional e internacional, formação de redes para a troca de experiência e l deres engajados são alguns dos ingredientes para que a IES tenha sucesso na implementação dos processos de aprendizagem ativa.