Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Volumen 1: gestión curricular y desarrollo de docencia

91 VOLUMEN 1: GESTIÓN CURRICULAR Y DESARROLLO DE LA DOCENCIA Criando uma comunidade de professores que inovame aprendem Adriana Karam Koleski Superintendência Educacional adriana@opet.com.br Solange Menezes da Silva Demeterco Coordenação de Projetos do Ensino Superior das Faculdades Opet soldemeterco@gmail.com Resumo: As Faculdades Opet integram o Grupo Educacional Opet, que atua no Brasil nos n veis de Educação Básica e Ensino Superior, com escolas e faculdades, editora, tecnologia educacional, formação de professores e programas de gestão educacional. Sua proposta pedagógica se sustenta no paradigma da “Construção Interativa do Conhecimento” e consiste na conjunção dinâmica dos seguintes componentes e funções: o aluno o principal protagonista da aprendizagem; a realidade o objeto de estudo; o conhecimento o objetivo a ser alcançado; os recursos didáticos são ferramentas necessárias para a construção do conhecimento e desenvolvimento pessoal e social; o professor o gestor mediador do processo. Nesse contexto, a construção do conhecimento ocorre a partir da ação efetiva do aluno, e em função dessa ação devem estar todos os recursos, inclusive em atendimento às novas exigências que a sociedade da informação e do conhecimento impõem à educação. É preciso mudar a forma como se vê o ensinar, rever as práticas pedagógicas e adotar diferentes metodologias. Deparando-se com tal necessidade, percebeu- se que era importante entender o processo de formação de professores de modo diverso do que se fazia, pois tratava-se de uma abordagem pautada em metodologias tradicionais, muito mais expositivas do que deveriam ser. Teve in cio, então, um programa de implantação de metodologias ativas, por meio do qual o corpo docente foi incitado a inscrever projetos para que fossem acompanhados e orientados, da Academia de Professores, um programa institucional que dá suporte acadêmico e atua especialmente na atualização constante de seus membros, incorporando princ pios, valores e práticas de conduta que servem de referência aos professores objetivando fortalecer os professores com ferramentas didáticas e avaliações metodológicas, al m de propiciar seu desenvolvimento pessoal e profissional como um todo, bem como de pesquisar metodologias ativas de aprendizagem; conhecer o embasamento teórico e os procedimentos de aplicação dessas metodologias; analisar as fases que compõem cada um dos procedimentos de sua aplicação; avaliar as experiências de aplicação nos contextos do ensino superior; formar – permanentemente – docentes para conhecimento, aplicação e compartilhamento dos resultados da prática das metodologias ativas de aprendizagem; produzir e aplicar instrumentos para medir quantitativa e qualitativamente o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos em disciplinas que as utilizam. As Faculdades Opet tamb m integraram-se ao Consórcio Laspau/STHEM Brasil. Fazer parte do Consórcio ampliou a dimensão do projeto dentro da Instituição, pois colocou suas iniciativas em uma rede nacional e internacional de instituições com possibilidade de troca de experiências e a responsabilidade de efetivamente implantar as metodologias ativas, acompanhando seu resultado. A gestão do projeto pautou-se na premissa do trabalho coletivo e colaborativo, isto , procurando sempre compartilhar ideias, propostas, riscos e dificuldades com a comunidade acadêmica, em particular direção, coordenação de cursos, professores e estudantes envolvidos. O ambiente virtual tornou-se a principal ferramenta utilizada no projeto. A etapa final foi a implantação do projeto Boas Práticas do Saber, criado para identificar e divulgar as experiências de sucesso que surgiram durante todo esse percurso: ações inovadoras desenvolvidas a partir da alteração de práticas anteriores,