Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Volumen 1: gestión curricular y desarrollo de docencia

77 VOLUMEN 1: GESTIÓN CURRICULAR Y DESARROLLO DE LA DOCENCIA professor. Quando acatadas e analisadas as contribuições dos alunos, valorizando-as, são estimulados os sentimentos de engajamento, percepção de competência e de pertencimento, al m da persistência nos estudos, entre outras. (Berbel, 2011. P. 35) Resultou a experiência em significativos resultados, desejados na direção da autonomia dos alunos e no desenvolvimento de seu protagonismo em sua construção docente, em eixos indispensáveis para seu futuro desempenho como formador docente em sala de aula. Essa perspectivas formativas se delineiam nos seguintes processos observados, que acompanham o proposto por Berbel (2011) e Masseto (1992) e tamb m Freire (1996): - A realização de uma práxis constante e relacional a todo momento de construção do processo da proposta de atividades cujo protagonismo dos professores em formação se faça sentir numa intencionalidade interventora e transformadora; - O incentivo constante da pesquisa informativa, análise de dados constru dos pelos próprios alunos como base desse processo investigador, de pesquisa, debates e registros de percurso reflexivo, a fim de embasar propostas de intervenção real; - A promoção da realidade concreta como ponto de partida reflexivo e atuante, na centralidade da problematização e na relação que se possa estabelecer com realidade a qual estão em formação; - A apresentação de aspectos da realidade viva, relacionadas aos desafios futuros de sua prática docente, dando a esse processo muito mais sentido do que a análise fria e distante tradicionalmente colocada como objeto de estudo, sem estar desnudada de dinamismo e contradições ; - A possibilidade dos alunos em processo de formação docente problematizarem a parcela da realidade associada ao foco do estudo, selecionarem um dos problemas para estudá-lo e buscarem formas de respondê-lo, a partir das condições que lhes são dadas.