Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Volumen 1: gestión curricular y desarrollo de docencia

35 VOLUMEN 1: GESTIÓN CURRICULAR Y DESARROLLO DE LA DOCENCIA Estratégia de inovação das práticas pedagógicas no ensino superior: a experiência da PUCPR Vidal Martins PUCPR vidal.martins@pucpr.br Cinthia Bitencourt Spricigo PUCPR c.spricigo@pucpr.br Jelson Roberto de Oliveira PUCPR jelson.oliveira@pucpr.br Dilmeire Sant´Anna Ramos Vosgerau PUCPR dilmeire.vosgerau@pucpr.br Elisangela Ferretti Manffra PUCPR elisangela.manffra@pucpr.br Resumo : Neste cap tulo apresentada a estrat gia de inovação nas práticas de ensino e aprendizagem da Pontif cia Universidade Católica do Paraná, desenvolvida entre os anos de 2014 e 2015. O texto cont m [1] uma análise a respeito dos desafios apresentados para a universidade na sua missão de renovação cultural, para a qual se buscou apoio nas teses do filósofo alemão Friedrich Nietzsche. A partir da , [2] apresenta-se a estrat gia de busca pela excelência pedagógica e consequentemente acadêmica por parte da PUCPR, destacando a realização de um diagnóstico sobre os desafios da educação no s culo XXI e a elaboração das premissas da mudança necessária. Demonstra-se, a partir disso, como foram criados [3] os princ pios orientadores da graduação e [4] o Centro de Ensino e Aprendizagem, responsável [5] pela formação docente em metodologias para aprendizagem ativa e [6] em avaliação por competências. Palavras-chave: Inovação acadêmica,Metodologias para aprendizagem ativa,Avaliaçãopor competências. Introdução O mundo exige dos novos profissionais competências complexas para resolver problemas desafiadores e interdisciplinares, capacidade de inovação, de atuação tica e colaborativa em uma sociedade multicultural. Como poderia o ensino superior perpetuar suas tradições metodológicas, fundadas na transmissão do saber, perante tal contexto? Inovar no ensino superior brasileiro costuma ser iniciativa docente, individual e isolada, mas urgente que seja conduzida institucionalmente, com o adequado suporte ao corpo docente.