Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Volumen 1: gestión curricular y desarrollo de docencia

130 VOLUMEN 1: GESTIÓN CURRICULAR Y DESARROLLO DE LA DOCENCIA As primeiras reuniões durante o desenvolvimento do curso trouxeram as impressões dos docentes com relação aos estudantes e as reações destes à metodologia de ensino proposta. Com o passar do tempo, houve a necessidade de se desenvolver uma forma de contato dos docentes com metodologias de ensino que pudessem despertar a aprendizagem significativa entre os discentes, já que a presença do NAP nas reuniões tem conduzido os docentes a repensarem suas ideias e modificarem suas práticas. Foi proposta a instalação de um fórumpermanente de discussão, organizado em temáticas elencadas a partir das reflexões realizadas anteriormente. Os encontros foram presenciais, com duração de duas horas, com periodicidade quinzenal, visando à possibilidade de conhecer as temáticas abordadas e refletir sobre elas. Os objetivos são: reconhecer os aspectos que devem ser articulados, ao se trabalhar com os estudantes do curso de Odontologia; compreender a importância do desenvolvimento de um planejamento coletivo como ferramenta de discussões e reflexões al m da sala de aula e capacitar os docentes para abordarem temas necessários e relevantes ao perfil do egresso do curso de Odontologia. As temáticas foram trabalhadas, utilizando-se as metodologias ativas de ensino e de aprendizagem e se referiam a: Ambiente Virtual de Aprendizagem; Uso de Elementos Audiovisuais e da Literatura em Metodologias Ativas; Normativas de Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e CulturaAfro-ind gena e de Pol ticas de EducaçãoAmbiental;Tecnologia, Pesquisa e Inovação em Odontologia e as obras de Paulo Freire. Ao longo das atividades do semestre, em quase todas as semanas, a reunião de professores era realizada a fim de discutir o andamento das atividades. As pautas contemplavam algumas questões institucionais de estruturação do curso, mas sempre se discutiram questões educacionais como o andamento do semestre, execução das atividades por parte dos estudantes, as impressões deles, bem como um conselho de classe a fim de debater a questão atitudinal e procedimental dos estudantes. Os professores tamb m receberam atenção individual em momento previsto. Esses encontros serviram para repensar a prática de ensino e o modo como estava sendo realizado. Considerações finais Mesmo com todas as dificuldades, a proposta tem sido levada adiante. A primeira turma concluiu o primeiro semestre no final de 2015. Durante o desenvolvimento dessa etapa do curso, docentes e discentes têm relatado a dificuldade de mudança de um paradigma tradicional, mas há grande satisfação com os resultados obtidos e com a mudança para uma proposta mais inovadora, como a adoção de metodologias ativas. No começo do semestre, alguns estudantes relataram dificuldades quanto à organização dos materiais de estudo por não estar claro qual era a“disciplina”que estava sendo abordada no desenvolvimento do módulo, demonstrando que ainda há um caminho a se percorrer para o entendimento do processo de aprendizagem proposto. Com o t rmino do primeiro semestre, a forma integrada de abordagem tem sido colocada como uma facilitadora da construção do conhecimento. A participação dos estudantes nos debates para construção de s nteses tamb m foi um dos entraves superados.