Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Volumen 1: gestión curricular y desarrollo de docencia

128 VOLUMEN 1: GESTIÓN CURRICULAR Y DESARROLLO DE LA DOCENCIA docentes de outros cursos de trabalharem com esta proposta inovadora. Os professores que compunham o NDE realizaram seminários sobre temas diversos de interesse para a construção curricular, incluindo as Metodologias Ativas. Al m dessas discussões, houve debates, avanços e resistências sobre o processo avaliativo e a forma de fazê-lo. Aqui, a cultura e o modus operandi profissional de alguns docentes explicam a situação vivida. A mudança de foco na sala de aula (do professor para o estudante) causa uma desacomodação desse cenário e há a necessidade de capacitação do corpo docente para aplicar tais metodologias e obter os resultados esperados. O curso de Odontologia se iniciou na Univates no segundo semestre de 2015 e foi concebido a partir do estudo de diversos modelos curriculares espalhados pelo Brasil, e a conclusão foi a de que seria imprescind vel a integração da matriz curricular, atrav s de eixos, prevendo a complexidade crescente dos conteúdos, conforme os módulos fossem ocorrendo. O d cimo quinto curso de Odontologia do Rio Grande do Sul nasce com uma proposta diferenciada no estado. Ela se baseia em três grandes aspectos: o curr culo modular integrado, o uso de metodologias ativas de ensino e de aprendizagem e o contato dos estudantes com a rede de saúde desde o primeiro módulo. As competências a serem constru das durante o curso foram desmembradas em habilidades, assim, os conteúdos a serem trabalhados no curso, a fim de contemplarem essas habilidades, foram analisados e selecionados, visando à integração dos conhecimentos e suas correlações com a prática odontológica. Eles foram dispostos dentro de módulos (semestres), divididos em quatro grandes eixos, sem a divisão por disciplinas. Para colocar em destaque a continuidade, a exploração sem lacunas dos conteúdos e evidenciar as caracter sticas dos módulos que os constituem, os eixos temáticos receberam as seguintes denominações: Saúde, Sociedade, Cidadania e Direitos Humanos: considera as ciências humanas e sociais para a compreensão do processo saúde-doença e tem como base a humanização para a formação e a atuação profissional. Esse eixo tamb m aborda temas que favorecem o entendimento sobre as mudanças ocorridas nos processos de atenção à saúde ao longo da história com noções de saúde coletiva e desenvolve conhecimentos, habilidades e competências relacionados à educação, à promoção da saúde e à prevenção de doenças. Integralidade da Atenção à Saúde: as atividades didático-pedagógicas desenvolvidas nesse eixo, do primeiro ao último módulo do curso, estão organizadas nos subgrupos das Ciências Biológicas e da Saúde, que contemplam conteúdos teóricos e práticos aplicados às situações decorrentes do processo saúde-doença e da identificação das necessidades em saúde. Esse eixo concentra seus esforços no apoio às atividades acadêmicas relacionadas à aquisição de habilidades e de competências cl nicas, por meio da transversalidade com outras disciplinas e com o contexto da integralidade da atenção à saúde. Organização do Processo de Trabalho em Saúde: esse eixo se propõe a discutir a inserção do cirurgião-dentista nos processos de trabalho em saúde e está articulado pela tica, bio tica, filosofia, sociologia e antropologia. Al m disso, são abordados conteúdos relacionados com epidemiologia, planejamento, gestão e avaliação. Nesse eixo tamb m apresentado o curso de Odontologia e as Diretrizes Curriculares Nacionais, o Projeto Pedagógico do Curso debatido e analisado, bem como, o panorama do