Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Volumen 1: gestión curricular y desarrollo de docencia

103 VOLUMEN 1: GESTIÓN CURRICULAR Y DESARROLLO DE LA DOCENCIA O primeiro levantamento, quali-quantitativo, procurou problematizar quem são os estudantes e como aprendem (Gonçalves Y., 2014). Para tanto, a pesquisa selecionou como amostra os ingressantes por meio dos processos seletivos da IES no per odo 2013-2014. Com relação ao perfil do aluno, o estudo ratifica a ocorrência do aumento de estudantes nas faixas etárias referentes a menores de 21 anos, sobretudo nascidos a partir da d cada de 1990 e que têm sido denominados pela literatura como “Geração Z”. Conforme o estudo, 80,12% dos estudantes investigados situam-se no estrato geracional Z. Alunos na faixa transicional Z/Y (22 a 25 anos) eram 9,52%, na Geração Y (de 26 a 35 anos) 7,70% e os com mais de 35 anos correspondiam a apenas 2,66% da amostra. Figura 1 : Perfil geracional dos alunos ingressantes na IES, conforme os processos seletivos 2013-2014. Elaboração dos autores. Partindo da premissa de que os indiv duos da Geração Z são nativos digitais, ativos e abertos às experiências, imediatistas e individualistas, o estudo procurou levantar indicadores de aprendizagem para esclarecer quais metodologias de ensino mais se ajustam ao seu perfil (Gonçalves Y., 2014). A partir da questão aberta “Como você aprende?”, a pesquisa chegou a nove indicadores sobre as preferências de aprendizagem dos próprios alunos. Destaca-se a inovação/dinamicidade/criatividade (contemplam indicadores que apontam a preferência por aulas diversificadas e dinâmicas), uso de tecnologia nas metodologias de ensino, interação/motivação/diálogo (reforça o desejo do estudante de participar e de ser ouvido), postura diante da aprendizagem predominantemente hedonista (prazer, espontaneidade e diversão aparecem como indicadores necessários à aprendizagem na visão do aluno). Por outro lado, somado às inovações tecnológicas, o estudante revela a necessidade de aliar o tradicional ao moderno, o ensino tradicional a novos m todos.